种子萌发实验装置的改进 (2).doc

种子萌发的实验装置的改进探究沾益县花山中学 毛应江 摘要：本文就新版人民教育出版社出版的义务教育教科书，生物学七年级上册第三单元第二章中第一节，种子的萌发中的实验装置进行了探究，并亲自对原实验装置存在的缺点进行科学合理的改进。关键词：种子萌发 变量 原实验装置 探究 改进种子萌发条件的实验是七年级生物教学中必做的一个实验，此实验设计的正确与否，实验效果的好坏直接影响到学生对其相关知识的理解和掌握。新版人民教育出版社出版的义务教育教科书生物学七年级上册第三单元第二章中第一节，种子的萌发中的实验装置据新教材的要求，学生分组设计控制三个变量的实验装置，这样至少需要四套装置，然后汇总得出结论。这种装置的缺点是：器材多，不便于管理，对比观察效果差；其次原装置用到的四个罐头瓶不便于一次性取拿与保管，稍不注意容易摔碎伤害到学生；再次原装置在实验过程中学生对2号瓶和3号瓶滴加的水量难于控制。不同的种子萌发时所需要的水量是不一样的，特别是颗粒较大的蚕豆种子、菜豆种子和玉米种子等，它们萌发时所需要的水量就比颗粒小的大豆、豌豆等的种子的水量要多一点，如果用这蚕豆、菜豆和玉米种子等做种子的萌发的实验，并严格只按照教材上的要求在2号瓶和3号瓶中分别滴加的水量，实验结果2号瓶中的10粒种子只有一部分会萌发，另一部分因水量不足种子不会萌发，这样会影响实验实验效果。对于颗粒小的种子，有的学生会无意中在2号瓶中多滴加水，这也会影响实验效果;还有，原实验装置的套数多、分散，因此它没有整体连续的观察层次感，综合这些原因，我对原实验装置进行了探究改进，具体构成器材和操作步骤如下：一、改进思路。为了减少装置的数量和装置的器材，方便学生一次性取拿与保管。无论什么种子，实验时学生都能轻松的就能加入实验中所要的水量，便于学生对比观察效果，使观察结果具有整体连续的层次感，为此我对原实验装置进行了探究改进。二、新装置的设计方案和测试。1、新装置的材料：透明塑料矿泉水瓶2个，一把小刀，厚1-2厘米的海绵20厘米2。2、新装置的计方案与制作如下图。4、新装置的实施方案。同时把准备好3号装置放到40C冰箱中，1号、2号和4号的整体装置放在室温中，等到第三天后去观察。 5、新装置的实验效果如下图三、改进装置的优点：1、改进的装置引发和激励其他同学的创新激情和创新精神；2、改进的装置把1号瓶、2号瓶和4号瓶组装成一个整体方便一次性取拿、保管和随意观察；3、改进的装置用种子任何做此实验不需要考虑滴加的水量；4、改进的装置具有较好的观察层次感，方便学生小组与小组，同学与同学之间互相交流观察。5、新装置的主要材料方便易找四、改进装置的目标为了减少装置的数量和装置的器材，方便学生一次性取拿与保管，实验时学生轻易就能加入实验中所要的水量，便于学生对比观察效果，使观察有整体连续的层次感。五、调查目前别人做过什么？现有技术主要有三种类型：1、人民教育出版社出版的义务教育教科书生物学七年级上册第三单元第二章中第一节种子的萌发的实验装置。2、（百度和谷歌网）生物教学2010年（第35卷）第3期姜丽 （辽宁省阜新高等专科学校12000） 殷作民（河北省石家庄市第85中学） 改进种子萌发条件实验装置的的探究3、典型实验：在一根笔直铁丝的上、中、下三个部位各固定一粒种子，把其放入烧杯的水中，使水面接触中层的种子，这种装置偶