《雨巷》教学设计.doc

雨巷教学设计方案学校执教教师方芳课程内容雨巷课程学时1所属学科语文教学对象高一一、教学目标知识与技能目标1通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养良好的审美情趣。2了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。3感知诗歌的意想及特征，并尝试新诗的写作。过程与方法目标1本诗教学按“初步感知合作探究互动交流扩展升华”的过程进行。2学生自主学习，自主质疑、解疑及自我感悟。情感态度与价值观目标通过朗读，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度，进而激发学生关心国家、关心人民、关注自我的意识和情感。 二、教学重点、难点1、教学重点：引导学生感受诗歌的音韵美，品味意境美。 2、教学难点：探究“丁香姑娘”的象征义。 三、学情分析及分组情况1、学情分析高一学生情感丰富，充满幻想。有一定文科基础和诵读能力。教师授课过程中要做好诗歌鉴赏的指导和点拨。2、分组情况教师按照异质组的原则，参与指导小组的划分。（1）全班学生划分为8个小组，每个小组约由6个学生组成。（2）每个小组分别任命两名组长。其中组长均由成绩较好、组织协调能力、沟通交流能力较强的学生担任。（3）每个小组都有两名诵读能力较强的学生。（4）每个小组基本上都包括成绩好、成绩一般和成绩差的学生。四、教法学法1、教法：情境法、诵读法。 2、学法：联想和想象法 、小组合作探究 五、教学活动流程设计活动1：导入新课教师活动学生活动活动资源/工具活动成果同学们,今天现代诗歌的学习就要落下帷幕了,一路走来,我们领略了一代伟人毛泽东的豪迈大气,风流才子徐志摩的潇洒飘逸,也深深地感受到了面对多难的祖国,面对多难的父老乡亲,诗人闻一多、艾青所发出的痛苦呼喊，今天让我们撑一把油纸伞，一起走进戴望舒的雨巷聆听潇潇春雨，感受世纪年代知识分子的寂寞惆怅。课件（播放相关图片、背景音乐）把握知识起点，设置情景，激发学生学习兴趣活动2：检查预习教师活动学生活动活动资源/工具活动成果教师布置任务：请一位同学介绍本诗作者。总结归纳：1、戴望舒（19051950）浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人。 2、成名作雨巷，并因此作被称为“雨巷诗人”。3、代表诗集我的记忆、望舒草。介绍作家课件（图片）掌握相关文学常识：活动3：方法点拨教师活动学生活动活动资源/工具活动成果教师布置任务：小组讨论“怎样品读诗歌？”归纳要点：1、反复诵读感受基调，品味诗歌的旋律、节奏；2、抓住意象分析特点，品悟诗歌的意境、情感。思考并讨论课件掌握诗歌鉴赏的要点活动4：研读赏析教师活动学生活动活动资源/工具活动成果1、 诵读诗歌，感音韵之美 自由朗读：这首诗给你最强烈的感受是什么？朗读欣赏(播放视频)：加深学生的审美体验。美读展示：以小组为单位，推选一位读的最好的学生进行美读示范。 局部诵读：提问：它的旋律美在哪里？学生回答后教师出示例句：叠词：独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。 在雨中哀怨，哀怨又彷徨。复沓：她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。 撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默踟躇着。 押韵：双声叠韵词：彷徨、惆怅等韵脚：巷 娘 怅归纳总结：本诗旋律美的特征是舒缓悠扬、回环重唱、和谐悦耳。2、 感知意象，悟情境之美诗歌中这种忧伤惆怅的情绪是通过哪些意象传达出来的？请大家找出来，谈谈你的理解。 归纳： 物：悠长寂寥的雨巷、油纸伞、颓圮篱墙、丁香 人：我、姑娘这是一幅怎样的画面？画面中有怎样的情景？ 请展开想象用心体会。穿插介绍：丁香开花为淡紫色或白色，形状象结 ，“丁香”于是与“愁”相结 。“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。 -李商隐 “青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”。 -李璟 中国传统意象中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。 归纳：雨巷：幽深寂静、细雨迷蒙 油纸伞：古老、怀旧 篱墙：颓圮、衰败 丁香：美丽、高洁和愁怨 象与情合 情由境生姑娘：凄美、哀婉、易逝 我：孤独、惆怅、忧伤3、探讨主旨，议情感之美 讨论：作者为什么在雨巷徘徊？诗中有没有表现作者心愿的句子。出示答案：我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。这个“丁香姑娘”究竟是真实的还是虚幻的？穿插介绍：写作背景： 这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之 中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦。个人经历： 一场天花给他脸上留下了片片瘢痕， 常常被当作取笑的把柄，诗人的性格从此变得非常沉郁。匿居松江期间，诗人对施蛰存的妹妹产生了爱慕之情， 但爱情之花终未结果。创作风格：戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受到法国象征诗派的影响。归纳总结：丁香姑娘是中国传统意象和西方象征主义手法相结合所产生的一个的艺术形象 ，暗示了迷惘感伤、期待的情怀。雨巷整体意境为丁香姑娘营造了凄美背景。象征手法是其重要艺术特色之一。丁香姑娘象征着作者不放弃对美和理想的追求。1、学生朗读，感知文本，体会本诗旋律美。2、思考理解诗歌中表达作者情绪的意象。体悟作者的感情和优美的意境。3、小组讨论，通过了解写作背景、个人经历和创作风格领悟丁香姑娘的象征意义。 多媒体视频、课件感受音韵美、意境美，学生获得了较深刻的审美体验。活动5：课堂小结教师活动学生活动活动资源/工具活动成果总结现代诗歌的鉴赏方法：1、通过诵读品味音韵美2、通过意象品味情境美3、通过意境品味情感美掌握现代诗歌的鉴赏方法。活动6：拓展鉴赏教师活动学生活动活动资源/工具活动成果多媒体视频播放徐志摩的再别康桥，请学生选取一个意象，课后写一段赏析文字， 200字左右 。欣赏视频朗诵视频用本课掌握的鉴赏诗歌的方法独立赏析。六、板书设计雨 巷戴望舒意 象意 境 情 感油纸伞篱墙丁香 朦胧凄美 迷茫、感伤、希