思想品德人教版八年级上册4-2 主动沟通 健康成长 P47-53

课题第四课 老师伴我成长4-2 主动沟通 健康成长 P47-53教学目标1、知识目标：知道新型师生关系的基本内涵，能说出与老师交往与沟通的基本准则；2、能力目标：能够遵循师生交往的基本原则与老师交往，能与老师进行有效沟通；3、情感目标：认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师 生关系。重点难点1、 重点：掌握师生沟通的方法及交往中的基本准则。2、 难点：对新型师生关系的认识。教学方法多媒体教学，情境探究，讨论归纳。教学准备 PPT 教学过程 导入新课2分钟困惑导入：P47方框中三个女生的交流，想一想是什么使我们处在这样一种矛盾的状态？引入主题：主动沟通 健康成长 目标展示1、 理解新型的师生关系的内涵；2、 掌握师生沟通的方法及交往中的基本准则；3、 学会主动与老师沟通，善于与老师沟通。自学自研P47-5310分钟1、 师生交往新观念1、 新型的师生关系与传统的师生关系有什么不同？（难点）二、共筑师生情感桥梁2、怎样与老师进行交往？（与老师交往的技巧）（重点）交流展示教师点拨25分钟一、师生交往新观念 师生共同完成P48 传统师生角色素描，反思传统的师生关系：权威遵从 管理被管理 输出接收 结合课本P48的内容，探讨新型的师生关系，在对比中加深对新型师生关系的理解。1、 新型的师生关系与传统的师生关系有什么不同？（难点）P48 传统师生关系：权威遵从 管理被管理 输出接收 新型师生关系：民主平等（人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长） 亦师亦友 P48 新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 注意：结合P49 论语中的事例，新型师生关系并非指现代，更强调内涵。 P48老师是我们的友伴，我们与老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 通过完成P49方框“学生新角色和师生交往的新行为”表格，加深对新型师生关系的认知与理解。二、共筑师生情感桥梁 P.50 方框中学生与老师矛盾的三种情形的事例探讨，引出问题2：2、 怎样与老师进行交往？（与老师交往的技巧）（重点） （1）主动与老师进行沟通。 （主动沟通是一切交往的前提，沟通产生理解，理解产生信任） （2）从老师的角度看问题。 （P51方框中的事例探讨引出此点，角色互换可有效化解矛盾） （可结合P51相关链接，对角色互换的理解） （3）正确对待老师的表扬与批评。 (P52方框故事探讨引出此点，结合课本内容讲解） P52 老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。 （4）原谅老师的错误。 （数学课上老师出错，该怎么办探讨，探讨此点） P53 韩愈的话：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （5）讲究与老师交往的礼仪： （由与老师交往“这样的做法合适吗”如：见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师你的意见是，引出交往礼仪） 礼貌待师 注意场合 勿失分寸 （平等决不意味着放肆） 新课巩固：填写P53表格，并根据自己的经验提出至少两条以上师生交往策略。 三、课堂小结 当堂练习3-5分钟一、明辨是非 1、尊敬老师就要完全按照老师的要求去学习，去生活。 （ ） 2、设身处地地为老师着想是化解师生矛盾的好方法。 （ ） 3、新型的师生关系建立在学生完全顺从的基础上。 （ ）4、尊师重教是中华民族的传统美德。 （ ）5、师生平等决不意味着学生可以不对老师讲礼仪。 （ ）二、最佳选择 1、以下同学的做法中，属于尊重老师的表现的是 （ ） A 小名认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬。 B 王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时故意睡觉。 C 张强总把老师的正确批评当耳旁风，经常顶撞老师。 D 小丽每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢”。 2、下列关于消除师生之间的隔阂的措施，正确的有 （ ） 学会与老师沟通，坦诚交流 尊重老师的人格和劳动 只要是老师说的都要服从 学会关心老师 A B C D 三、作业1、怎样与老师进行交往？ （或者说与老师交往的技巧）（重点