巧设环境培养幼儿的创新兴趣.doc

教学资料范本巧设环境.培养幼儿的创新兴趣编 辑：_时 间：_创新是人类社会发展与进步的永恒主题。当今世界.科学技术突飞猛进.知识经济蓬勃兴起。培养幼儿的创新能力.对实施素质教育.培养21世纪人才.具有重要意义。笔者在培养幼儿的创新能力方面作了以下探索：一、巧设环境.培养幼儿的创新兴趣孔子说过：“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”幼儿年龄小.经验缺乏.学习中以无意注意为主.他们极易被感兴趣的内容所吸引.往往凭兴趣去认识事物。在教学活动中.教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境（利用花坛、走廊、墙角为孩子设立植物角、动物角、科学角、活动角等）.引发幼儿探索的兴趣.这样也就为幼儿自主参与探索幼创造了良好的条件。如在活动角.教师为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶。幼儿任取颜色相互搭配.便可发现.瓶中的颜色一会儿变深.一会儿变浅.一会变绿.一会变紫.十分奇妙.孩子们一下子对颜色的变化产生了极大的兴趣。在幼儿了解和掌握了配色的方法后.为进一步提高对配色活动的兴趣.教师应及时为幼儿准备相应的宣纸和剪好的各式服装外型。用配置的颜色装饰服装后.一个小朋友还兴奋地告诉我：“老师.这裙子上的绿色、紫色都是我自己配的。我还能配出别的的许多颜色呢.我最喜欢这个活动角了。”幼儿一旦对所接受的事物感兴趣.他们将会把学习当作一种乐趣。二、珍惜幼儿的好奇心.激发幼儿的创造积极性亚里士多德说过：“求知是人的本性。”好奇、好问更是幼儿的天性.是他们萌发创新能力的起点。只有对事物好奇.才会去思考和探索.逐步发展为创新或创造的能力。例如.小朋友经常会问：“老师.雾是哪里来的？”“老师.你说太阳下山了.太阳真的下山了吗？”“为什么夏天会打雷.冬天不会打雷呢？”有时候.奇怪的问题的确把我难住了。但是此时教师决不能厌烦.用三言两语打发孩子或干脆批评小孩不该胡说思乱想。这样一来.就会挫伤他们探索的积极性。爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时说：“我没有特别的才能.不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”所以教师应特别珍惜幼儿的好奇心.发现幼儿智慧的火花.采用“助燃”方式.鼓励孩子提问.并引导孩子自己去思考.去想像.去创造.去寻求答案。三、鼓励幼儿标新立异.培养幼儿的创新意识不满足已有的成果.敢于别出心裁.追求新颖奇特.这是创新活动的前提和内部动力。一次.我班王果小朋友把大海画成红色.并解释说是鲨鱼的血染红的。还有一次我要求他们学习范画（画一个小朋友）.李平小朋友画好示范画后.又在旁边加上一团黑色。当我问他为什么要涂上黑颜色时.他回答：“那是小朋友的影子。”诸如此类想法.看来有些不着边际.但这些标新立异的想法恰恰展示幼儿的创造性思维。因此.教师应给予鼓励.多给孩子创造、尝试的条件和机会。四、通过操作、实践活动.培养幼儿创新能力俗话说：“心灵则手巧。”对于语言能力发展还不十分完善的幼儿来说.动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作、实践活动.激发幼儿的创新意识.发展创新思维.培养创新能力.不失为一条十分有效的途径。例如.我发给幼儿数张彩色纸.想看看他们能用这些彩色纸折出哪些形状。我的这个活动设计启发了孩子们.他们折出了长方形、三角形、正方形等许多几何图形和一些不规则的图形.还充分展开想像.如三角形像雪花.圆形像桌子、饼干在几个小朋友带领下.大家开始玩组合图形：有的用椭圆形和正方形组成圆顶房；有的用三角形和长方形组成尖顶房；有的折出了不同形状的鱼；有的拼贴组合成春天的景象.等等。幼儿的创造性思维得到了充分体现.创新能力得到了培养。总之.人