数学北师大版二年级下册1分能干什么.docx

1分钟多长教案-何荣教学目标：知识与技能：通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。过程与方法：在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。情感、态度与价值观：培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。教学难点：尝试经历1分有多长时间。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、 听音乐引入时间（课件1播放“天空之城”音乐，同时课件1出示钟面分针、秒针的走动情况）师：今天老师带来了一首歌，你们想不想听听呢？师：听了音乐，你有什么感觉？师：我也有同样的感觉，那你知道这段音乐有多长吗？ 师：那到底1分有多长呢？这节课我们就来一起学习“1分有多长”板书：1分有多长 生：想。生1:我觉得这段音乐太美了。生2：生：这段音乐播放了1分钟，因为刚才放音乐的时候，我看见秒针走了1圈就是1分。 用音乐来激发学生的学习兴趣。二、看一看，说一说（一）认识秒针（课件2出示指针不动的钟表）师：同学们，你还认识钟表上的指针吗？师：对，钟面上有3种指针，时针、分针、秒针。师：哪根针最长了？师：你对最长的这根指针有哪些了解呢？ （二）探究分与秒的关系1、（课件3出示走动1秒的钟表）师：看来大家对秒针了解的还挺多的，现在请大家静静地看钟表，这次你能发现什么？师：对，滴答一下就是一秒。师：在这一秒钟里，你能做什么动作呢？师指名学生来说。师：你的想法也不错，很有创意。师：你们想到的动作可真多，现在让我们一起拍手感受一秒好吗？（课件4出示走动1秒的钟表）2、（课件5出示秒针走动一圈的钟表）师：我们一起拍手跟着秒针走，看看这次谁的眼睛最亮了？师：谁来说说你发现什么了？如果学生发现不发分针的变化，师就接着问：那分针有什么变化？师：分针走了一小格就是几分？师：一圈是多少格？师：60格是多少秒？师：秒针走60格，就是走一圈，秒针走一圈，分针走了1格。师：1分和60秒，时间同样长吗？师：你怎么知道是同样长的。师：对，时间是同样长的，你们观察真细心，因为分针和秒针是同时开始走的，又是同时停止的，所以，1分和60秒是什么关系。师：也就是说1分=60秒（板书：1分=60秒）好，我们一起来读两遍。读两遍。生：认识。生：时针、分针、秒针。生：秒针最长了。生：秒针走的最快，走1小格就是1秒。生1：秒针滴嗒一声走过一小格，就是一秒。学生可能会说：拍一下手，眨一下眼，点一下头，跺一下脚学生带着动作感受秒。指名学生做动作生：好。学生发现：秒针走1格是1秒，走2格是2秒走60格是60秒。生1：秒针走了一圈。生2：分针走了一小格。生：分针走了一小格就是1分。生：一圈是60格。生：60格是60秒。生：同样长。生：因为分针和秒针是同时开始的，又是同时停止的。 生：相等的关系。学生多读两遍。二年级还是以直观、形象的教学方法为主，单靠老师的讲解很难收到理想的效果，这里通过一个钟面让学生看、数、听、说，说出自己知道的有关钟面的知识。1分能做多少事情，对于二年级学生来说比较抽象，这里让学生用的动作做，发挥了学生的主动性。二、 体验1分有多长1、看公益广告师：我们知道了1分等于60秒，那1分到底有多长呢!让我们一起来看1分钟的公益广告吧！教师利用多媒体课件播放公益广告，时间是1分钟。师：看完了，谁来说说你的感受？2、做耐力体验师：现在老师这里还为大家准备了一个一分钟的耐力体验，看看谁能坚持到最后。 师：谁来给大家读下要求？要求：请同学们两手向前平举，身体半蹲，坚持1分钟。师：准备好了吗？师：好，现在老师给大家看时间，预备开始。（课件6出示1分钟） 师：现在你又有什么感受？师问说做耐力体验时间短的孩子：耐力体验和公益广告，你更喜欢哪个？师问说做耐力体验时间长的孩子：耐力体验和公益广告，你更喜欢哪个？师：同样是一分，如果做自己喜欢的事就会觉得很短暂，做自己不喜欢的事就会觉得很漫长。 生1：1分钟好快呀！生2：1分钟好慢呀！生2：好精彩！学生自由说说。生：好。指名一位学生读要求。生齐说“准备好了。”学生一起做体验。生1：1分钟好快呀！生2：太累了（时间太长了，时间过的太慢了。）生1：因为刚才是坐着看，而且那个公益广告有意思。生2：我不爱做这个体验，所以觉得太累了。 生1：我喜欢做耐力体验，所以我觉得时间短。 生2：我喜欢看公益广告，所以我觉得时间公益广告时间短，耐力体验时间长。二年级孩子来说，他们的特点是喜欢看电视、年龄小、好动、好奇心强，采用看公益广告来判断时间的长短，激发学生学习的热情，有利于学生发现问题。让学生明白一分钟长还是短，在不同的情况下可能会有不同的感受，有时还与心情和喜欢程度有关。三、 一分钟能干什么师：看来，1分还真有奥秘，1分到底能干什么呢？师：现在，老师给大家计时1分，你们在纸上写自己的名字，看看你能写多少遍，好吗？师：准备好了吗？师：预备，开始。2. 学生感受脉搏跳动。 师：你们会摸脉搏吗？ （教给孩子怎么感受脉搏跳动）。师：把右手放在左手手腕上，看看你能不能感觉脉搏在跳动。师：看看1分钟我们的脉搏能跳动多少下。师：准备好了吗？好，计时一分钟，开始。师计时1分钟。师：谁来说说，1分钟你的脉搏跳了多少下？3.拍皮球。师：老师这里有一个皮球，请一位同学上来拍皮球，其他同学来帮他数。 学生一起写，看一分钟能写多少遍名字。学生汇报。学生用手摸着脉搏。生齐说：能。学生汇报。生齐说：好了。学生汇报。一名学生拍皮球，其他同学数数。让学生反复体验、交流，并让他们用自己的话说一说，他们能通过活动发现1分内可以做很事情，让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象，也为后面的估计打下了基础。四、 估计1分有多长师：玩了这么久，让我们休息1分来做个游戏吧！师：请向后转，不看表，跟着音乐来跳舞，你估计到1分了就回到座位上，比比看，谁估计的最准。学生欢呼：好。学生听到音乐后跳舞。 前面已经让学生在1分内做了一些事情，有了初步的感知，接着根据自己的感觉估计时间的长短，会让他们从生活中找到一些规律。五、 联系生活，巩固新知师：在生活当中，我们能运用这些知识来解决生活中的很多问题，大家一起来看看吧！（出示两道练习题一起做）师：我们再来帮帮小小修改一下她的日记吧！3.改错我每天晚上睡8分钟，早晨6：30起床，然后下楼跑步，我跑100米用了25分。跑完步，我就回家，刷牙用了3秒钟，洗脸用了2小时，吃早餐用了15秒钟，吃完饭去单位上班用了10小时。师：你们帮助小小，她非常的开心，很感谢大家，给大家带来了一些关于1分的图片，我们一起来看看吧！师：看完这些，你想说点什么？学生一起想一想，汇报过程和结果。学生集体说。我每天晚上睡8小时，早晨6：30起床，然后下楼跑步，我跑100米用了25秒，跑完步，我就回家，刷牙用了3分钟，洗脸用了2分钟，吃早餐用了15分钟，吃完饭去单位上班用了10分钟。学生看图片读一读。生1：1分能干好多事情啊。 生2：1分好宝贵。 通过这些丰富的活动进一步锻炼了学生估计时间的能力，还能让学生体验时、分、秒的关系，让抽象的数学知识具体化，更能体现出“生活中处处有数学，人人学有价值的数学”理念。六、 珍惜时间师： 1分钟能做可多的事情，看来时间对我们很重要，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒