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文档简介

1米有多长教学设计教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第六单元测量第三课一米有多长。教学目标： 1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、会用米尺测量物体的长度。 3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。 4、通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。 5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。教学重点： 学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。教学难点： 建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。教具准备： 米尺一把、PPT教学课时： 一课时教学过程：一、谈话导入。师：同学们你们最爱谁？你和你的爸爸有那些不一样的地方？你的爸爸有多高？师:哪位同学的爸爸和我差不多高？怎样能知道我到底有多高呢？我们学过了厘米这个长度单位，谁能告诉你手里的尺子有多少厘米吗？如果现在我找个同学用尺子来量一量黑板有多长，你心里会这么想? 师：看来同学们都明白如果用这把尺子来量很麻烦。那谁有更好的办法呢?(做一把更长的尺子)大家真聪明，能想出这么多的好办法。老师这里有一个好宝贝，用它很快就能量出黑板有多长，想不想知道是什么?二、认识米尺。出示米尺。 (1)谈话：这是一把米尺，它的长度正好是1米。用它来量比较长的物体就容易多了。 (出示米尺图)这就是米尺的缩小图，请大家拿出你们的尺子，跟米尺看一看，比一比，米尺上的刻度和你们的小尺子上1厘米的刻度有什么关系？米尺上有多少像1厘米的刻度？引导学生观察米尺上一共有多少刻度?100刻度就是100厘米就是1米。根据学生回答，板书：1米=100厘米。 （3）同学们回忆一下我们上节课用什么来表示厘米（cm）,其实米也可以用字母m来表示。（板书）三、实践活动(1)谈话：同学们知道1米有100厘米了，那么你们能不能用你手里的小尺子制作一把米尺呢？想一想，小组合作一起来制作米尺。(2)用自己制作的米尺量一量黑板到底有多长。小结：量物体的时候，一定要从物体的一头开始，用米尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。(课件演示)(3)同学们估一估老师有多高，1米到老师的哪儿？估一估1米到自己的哪儿。（4）量一量老师有多高，自己有多高。(5)你能用双手比划出1米大约有多长吗?(学生用手比划1米的实际长度)(6)谈话：请小朋友在教室里找一找，你的身边哪些物体长约是1米。(量一量)（7）量哪些物体的长要用米做单位?四、方法应用。课件:书上试一试。五、梳理
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