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学生成长案例三（）班小陈是全年级非常有名的“后进生”。我第一次进去上课时，其实觉得这孩子还是蛮聪明的，思维还是很敏捷，脑子很灵活。他给我留下了很深刻的印象，虎头虎脑，个子不高，坐在班级的最前面。他不愿学，什么都不愿做，而且会编造各种理由来搪塞老师，有时甚至在上课时连课本都不愿拿出来，在他的桌子里满是没用的垃圾，让他清理却什么都懒得做。一节课对他来说，是那么漫长而无所事事，当他感觉无聊时就会转过去和后面的同学聊天，有时甚至故意弄出声音来引起老师的注意。询问其他老师，结果都是一样的头痛。当要教育他时，他就低着个头，没说他几句就眼泪哗啦哗啦流下来。心理年龄远远小于实际年龄，对于这样一孩子，到底应该怎样教育他呢？通过一段时间的接触，我发现他并不像其他老师说得那样让人望而生畏，他还是有很多地方是可取的，比如他非常热情，每次见到你老远就会跟你打招呼，而不像其他有些孩子一样看到老师就退避三舍，还有就是他非常喜欢帮助老师做事，而且还有一定的工作能力，比如收本子，他会把全部本子收齐了再交给我，如果有同学没交的他就会把名字记录下来给我。通过观察，他是一个吃软不吃硬的人，所以上课时我总是把一些简单的问题留给他，而且会不时地问他：“你能回答吗？老师相信你能回答！”当他一节课都不去影响别人时，我会夸夸他，满足一下孩子的虚荣心。并且不时地提醒他要多看书，学会从书本中找答案，从书本中吸取知识。别看他这副模样，其实骨子里还是一个非常好的孩子。不久前，在一次单元测验中，他居然能够靠自己的实力及格了，以前总令他十分头痛的看拼音写词语居然能够对一半了，我就在班级里好好表扬了他，瞧他高兴的模样，我知道我的计划开始成功了。最近的一次上课他又给了我一次惊喜，别人回答不上来的问题，他居然能够讲地头头是道，虽然还有很多偏激的想法，但对于他来说，已经令人非常满意了。在这次的期末考试中居然考出了100分的高分，这是出乎所有人的意料的，但对于我来说，却在意料之中，因为他确实在进步，就算是考试的前一天，他还在我的办公室中跟我讨论题目。当然，我觉得他之所以会这样，我觉得跟家庭有非常直接的关系，在家长看来，只要孩子吃饱，穿暖，每天到学校来上课，他们就已经心满意足了，甚至不会去关心孩子的学习情况和作业是不是及时完成了。对于这样的家长，孩子的成绩怎么提得上去呢？他们其实是把家庭教育不合格的次品往学校里塞，在他们看来
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