高中地理 第三章 自然环境地理的整体性与差异性 3.1 自然地理要素变化与环境变迁教案 湘教版必修1.doc

第一节 自然地理要素变化与环境变迁一、教材分析： 1、本课是第三章的第一节课的内容，它既是前面所学的各要素的综合归纳，又为学习后面的内容打下基础。2、本节课的内容主要就是讲了两方面：一是生物的进化、灭绝与环境之间的关系；二是人类活动对环境的作用。学生对第二方面的知识可通过平时对生活上的感性认识有了一定的基础，学习起来较容易接受，但第一方面比较抽象，学生既没有亲身体验过，又没有实在的生物化石供学生观用，学习起来较困难。因此在学习这课时，我主要是按照生物进化、灭绝的时间顺序，通过一种探究式教学法让学生来学习。3、由于本节课的内容与人类的发展有很密切的关系，因此对学生分析人类活动的现状、预测人类的发展趋向，有很强的实际意义。二、教学目标： 1、让学生理解生物在地理环境形成和发展中的作用；了解地质史上环境变迁导致的两次生物灭绝。2、了解人类与环境的关系，理解人类活动对环境生产的正反两方面的作用。3、培养学生环保意识，树立人与环境协调发展的思想。三、教学策略： 1、本节课主要采用的教学方法是探究式学习法、讨论法，通过各种探究活动的方式引起学生的兴趣，让学生在整个学习过程中不会感觉到学习的压力，同时进行自我探究的形式，学会自然地接受知识，并对所学知识进行思考，提出自己的问题。2、运用多媒体手段，课前充分地作好课件，让学生在课前积极准备好预习的工作，并通过上网、查资料等方式了解恐龙灭绝的可能原因，通过实际生活的体验看到人类活动对环境的正反作用。四、教学过程：教学环节师生活动设计意图录象片段引入ppt展示“猛犸”图片，介绍：冰河时代的猛犸曾是世界上最大的象，但是它早已灭绝，科学家推测，由于冰期结束导致突如其来的气候变化，而猛犸不适应这种环境变化所致。即：环境变迁导致生物灭绝，这就是我们今天要探讨的第一个问题。创设问题情境，激发探究兴趣。师生共同探讨环境的变迁所带来的“生物灭绝”在地球的发展历史中，曾有过一些不利于生物生存的环境变化阶段，导致大量生物物种的衰退和灭绝。例如引发无数科学家和人们探究的恐龙灭绝事件。恐龙曾经是陆地上爬行动物最大的一类，很适宜生活在沼泽地带和浅水湖里，那时的空气温暖而潮湿，食物也很容易找到。所以恐龙在地球上统治了一亿多年的时间，但不知什么原因，它们在6500万年前很短的一段时间内突然灭绝了，今天人们看到的只是那时留下的大批恐龙化石。关于恐龙灭绝原因，人们提出了许多猜想。【读图讨论】读课本66/图3-1生物进化与环境演变，讨论完成课本67活动题。代纪距今年代（亿年）生物发展阶段动物界植物界新生代第四纪0.03-0.020.71.41.952.52.853.34.04.45.26.0253846人类时代被子植物时代第三纪哺乳动物时代中生代白垩纪爬行动物时代侏罗纪祼子植物时代三叠纪古生代二叠纪两栖类动物时代石炭纪陆上孢子植物时代泥盆纪鱼类时代志留纪海生无脊椎动物时代奥陶纪海生藻类时代寒武纪元古代动物孕育发展初期阶段太古代原始生命体地球初期发展阶段【看书分析】环境变迁与生物灭绝的关系，并举例说明。生物物种的衰退和灭绝不利于生物生 存环境变化阶段 导致 古生代末期和中生代末期是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。（1）古生代末期：60%以上的海生无脊椎动物种类（如三叶虫）灭绝；脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类全部灭绝；蕨类植物明显衰退。（2）中生代末期：恐龙完全销声匿迹；海洋中50%以上的无脊椎动物种类灭绝。 【阅读讨论】组织学生阅读课本68/陨石：中生代恐龙灭绝的证据，并组织讨论，让学生对中生代恐龙的灭绝原因发展自己的观点。学生阅读p68陨石：中生代恐龙灭绝的证据1、上述材料是否可以说明中生代恐龙灭绝的原因？2、恐龙为什么会灭绝，说说你的看法和设想。学生小组合作讨论，代表发言。视频展示其他设想。教师：你知道恐龙灭绝发生在什么时候吗（中生代末期）？还有一次重大的全球性生物大规模灭绝时期发生在什么时候（古生代末期）？中生代和古生代距离我们现在有多久，当时地球上的环境是什么样子的？为了回答这些问题，我们先来了解地球环境的变迁历程。展示图片，分别介绍环境演化历史。通过学生的讨论和演讲，培养学生科学思维方式和演讲能力。在思想交流过程中认识到环境的变迁能影响生物的生产和发展。小组合作探究不同地质年代及其特点布置探究任务：阅读教材关于生物进化与环境演变简史内容，探究完成生物不同发展阶段特点的表格。展示并评价分析学生作品：师生共同进行比较、分析、归纳表格，提醒学生注意：（1）生命出现前，地球表层发展主要是化学演化过程；生命出现后，地球表层发展主要是有机进化即生物演化。（2）从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现，由此揭开了欣欣向荣的生物系统演化进程的序幕。进一步引导学生分析两者的关系，得出以下结论：（1）生物演化在地理环境的演化中具有重要意义，在地理环境的发展中，扮演了极其活跃的角色；（2）环境的演化又促使生物不断进化，以适应环境的变化（适者生存）；（3）说明了某自然地理要素变化对整体环境演变的影响，也说明整体环境演变对某一自然地理要素变化的影响。让学生在小组合作探究活动中归纳出生物进化与环境变迁之间的具体关系，将知识得到进一步深化扩展。由事实材料引出人类活动对环境的作用人类从诞生起便是地理环境要素之一，地理环境孕育着人类，人类反过来有意识地改造和适应自然，使自然环境更适合人类的生存。但是在改造的过程中，人类有些活动对自然环境起到了有利影响，比如人类利用科学与技术对自然环境进行合理改造，而有些则会使自然环境恶化。展示一则新闻（据英国逐日邮报3月3日报道，环球变暖已经日益威胁到生物的生存，北极熊便是典范的受害者。本日颁布的一张2009年8月拍摄的照片表现，一对北极熊母子无助地坐在一块不断融化缩小的浮冰上，正在快速阔别陆地。这张照片再次向人们证明，全球变暖正在毁失这个天下。）和图片（漂泊冰上的北极熊）提问：1、这则新闻体现了目前人类面临的什么环境问题？（全球变暖）2、请分析全球变暖的人为因素，以及全球变暖对环境要素的影响。学生合作，分组探究，教师得出结论，展示人类活动对环境的作用。思维拓展：（展示一则新闻）最近雅鲁藏布江截流成功，试分析这一人类活动对地理环境的影响。除了全球气候变暖外，人类目前面临的主要环境问题还有（臭氧空洞、酸雨等）？学生回答，教师罗列。引导学生简要分析人类活动在其中的作用。面对着日益恶化的环境，作为新时代的我们，该如何去解决呢？学生分组探讨，各抒己见。归纳得出：人类必须尊重和