黄山奇松 （教学设计）.doc

授课班级让区宏伟小学 五年一班授课学科小学语文授课内容16、黄山奇松（第2课时）课 型新授课授 课 人宏伟小学 李 萍教学内容苏教版义务教育课程标准实验用书五年级上册第16课黄山奇松（第二课时）。教材分析黄山奇松是苏教版小学语文第九册第五单元的中的一篇课文，文章通过对三大名松的具体描写和对黄山松“千姿百态”的概括描述表现了黄山奇松的“奇”。教学思想把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以读促悟，悟中怡情，以悟促读。教学思路按三大板块展开：赏景吟诗，入情入境-细读探究，感悟奇松-拓展延伸，情感升华。学生分析五年级学生已经具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力，但绝大部分学生缺少对黄山的直接感知，这就对课文的感悟理解造成了一定的难度。教学目标知识目标：了解黄山特有的名松景观，体会黄山奇松的奇和美。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段，重点指导背诵“迎客松”部分。情感目标：通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，体会作者对黄山奇松的赞叹和热爱，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。教学方法情境设置、指导阅读、媒体演示、拓展迁移学习方法发现法、讨论法、朗读法、勾画圈点法教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程教师行为学生活动预设评价与设计意图一、赏景吟诗，入情入境。（3分钟）1、这节课我们继续学习黄山奇松。在上课之前我们已经欣赏一段黄山风景片（播放黄山视频）。回顾上节课内容，引出“四绝”。今天，我们一起尽情饱览“四绝”之首的-黄山奇松。）板书课题。2、黄山奇松“奇”在哪？(板书：奇？)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。二、细读探究，感悟奇松。（27分钟）学习第二段（20分钟）1、如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们默读第二小节，用不同符号分别划出描写几种松的句子。三大名松各有什么特点，“奇”在哪里？找出关键语句画一画。3、下面请同学们自由选择，读一读自己喜欢的名松，一边读一边想，给你留下了怎样的印象呢？4、“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）（1）思考：迎客松到底奇在哪里？抓住关键字词来交流，你可以来说？也可以来读？ （2）a姿态美，美在它的枝干 遒劲换个词说，就是 谁读好这两个词？（读出美，读出有力）迎客松的姿态长得奇美，它的奇还体现在哪里？ b生命强 理解词义 : 饱经风霜 你来想象，迎客松曾遭遇过哪些困难呢？ 交流说，引个别读，虽然如此，却 引个别读，虽然如此，却 引个别读，即便如此，却 不管还是.我们一起读。 从饱经风霜的迎客松身上，你感受到了什么精神？ c热情好客伸出你的手臂，再看看图，像不像手臂。 让我们边想象边来齐读你还对它有什么了解？（资料拓展） 迎客松挺立于玉屏峰东侧，树龄至少800多岁。树高10米左右，树干中部伸出长达76米的两大侧枝, 恰似一位好客的主人，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。 自然引入：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” A如今，齐读 B引读，迎客松热情好客，成为乃至，更是中华民族好客的象征。 同学们伸出手臂，对照图画想象。师请学生示范动作。（师生扮演环节）师邀请一位学生交流：师：迎客松，你好！师：谢谢！ 它如同好客的主人在欢迎宾客的到来，奇特不奇特？大家能把迎客松的“奇”给读出来吗？（指名读、齐读。）5、同学们，迎客松生命力如此旺盛，姿态如此独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（配乐指名读、齐读）6、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？（出示图片）仔细看图，陪客松“奇”在哪里？教师引导学生通过朗读想象陪客松的美与奇。指导朗读。7、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？（出示描写送客松的句子）这里有一个打比方的句子，是把什么比作什么？“盆景”大家都见过吧，谁能把自己对盆景的了解说一说？ 8、谁能把这种“奇”给读出来？（配乐合作读、齐读）9、回顾第二段内容，引导学生领悟写作方法：详略得当，重点突出。学习第三段（7分钟）1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示课件）2、排比句子，重点指导读出标点的停顿，读出气势。3、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了图片，咱们再来读一读课文最后一节吧！4、想象说话：出示姿态各异的黄山松图片，引导学生结合图片仿照课文说说比喻句。三、拓展延伸，情感升华。（10分钟）1、课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？多媒体出示：黄山奇松 ，真是奇特！把你对黄山奇松的奇特之处表达出来。2、“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，条件是：讲普通话，口才好，必须将三大名松的“奇美”介绍到位，给游人留下深刻的印象。 欣赏黄山风景，感受黄山美丽景色。品味诗句，感悟黄山的地位。齐读课题回答：玉屏楼交流汇报朗读第二段第一句小组讨论汇报默读课文，画一画，做记号。朗读，思考，交流，讨论欣赏图片生交流（顺序随机） 姿态美 姿态优美 枝干遒劲 回答：遒劲雄健有力读一读交流：饱经风霜 联系上下文理解词义。交流，讨论，汇报跟读生命力强。伸出手臂，看图比较。浏览资料，了解迎客松详细介绍。齐读跟读学生：你好！欢迎你们来黄山参观！（配合动作）朗读齐读朗读 齐读回答：陪客松看图思考朗读想象回答：送客松朗读把送客松比作天然盆景。回答：人工加工的植物讨论交流：像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。朗读 齐读 配乐读。欣赏姿态各异的黄山松，感受黄山松的姿态万千。朗读，读出标点。边欣赏边齐读。齐读先小组探究，然后汇报先小组讨论，再动笔写一写。小组讨论，汇报表演。本环节用风景片、名诗引路，陶冶学生的情操。把渐入佳境的学生引入到文本的探究中去。体会黄山博得天下第一奇山美誉的绝妙之处。培养学生在文本中思考答案的意识和习惯。培养学生养成读书做记号的良好读书习惯。鼓励朗读借助图片感受迎客松的神奇。把学习的主动权交给学生，培养学生良好的自主学习习惯。抓住关键词感受迎客松的姿态美。思维拓展，感受迎客松无穷的生命力。通过做动作感受迎客松的好客特点。资料拓展为学生理解迎客松是黄山的象征提供铺垫。北京人民大会堂，安徽厅陈列的巨幅铁画迎客松，就是根据它的形象制作的。师生互动，感受迎客松热情好客的特点。以悟促读借助背景乐，感情朗读，以读促悟。借助图片感受陪客松的特点。通过分析句子，感受送客松的特点。多种形式朗读感悟迎客松的姿态美、生命强、热情好客。体会写作手法，应用于习作中。在欣赏中、朗读中感悟黄山松的千姿百态，潇洒、挺秀。朗读要读准字音，读出感情，离不开标点。读中感受黄山奇松。感受作者对黄山松的赞叹，对大自然、对祖国大好河山的热爱。引导学生在讨论中，在写中，在表演中感受对黄山奇松的赞叹和喜爱，进而体会作者要表达的心情。板书设计 16、黄山奇松 迎 客 松 陪 客