苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》（第二课时）

8 蒲公英（第二课时）苏州高新区实验小学校 郭芳教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“嘱咐”造句。2. 通过朗读感悟，读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：1.通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 2.理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。教学过程：一、导入新课：1这节课我们继续学习第8课，齐读课题蒲公英。2蒲公英给大家带来了第一组词。请看屏幕：【出示】 花瓣 花托 绒球 降落伞（1）谁来读？齐读。【适时评价：读得正确、流利；读出了蒲公英的变化等】（2）你能用自己的语言来说一说第一自然段的内容吗？注意用上这几个词。3说得好！这些小降落伞，心情愉快，无忧无虑，在蓝天白云下随风飘来荡去。什么地方将是他们的落脚之处呢？请大家来选择。二、细读第二自然段：1（出示第二组词） 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝过渡：你选择哪个地方？（黑黝黝的地方，那是泥土。）师：金光闪闪的地方是哪里？（沙漠）银花朵朵的地方呢？（湖泊）2太阳公公也是这么嘱咐小降落伞们的【出示：亲切地嘱咐】：教学“嘱咐”生字（1）“嘱咐”是什么意思呢？（告诉对方，记住应该怎样，不应该怎样。）（2）给它找个近义词。（叮嘱、嘱托、吩咐）（3）“嘱咐”是文中的两个生字，都是“口”字旁，所以嘱咐的话都是用嘴巴表达出来的。（4）伸出手指，跟老师写这两个字。左右结构 “口”在左边的时候，大多在横中线上 分析两个生字的构成 齐读词语。（师范读）：孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。来，一起读一读第二组词语。3. 太阳公公为何如此嘱咐蒲公英种子呢？请打开课本，轻声朗读第二自然段，找找原因。4. 哪位同学读懂了太阳公公的话？（金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊不能去，只能到黑黝黝的泥土中去）5.*见过沙漠吗？【理解沙漠“金光闪闪”】瞧，金光灿灿的沙漠诶，多么美丽，多么吸引人的眼球。为什么小种子不能去？（没水，会干死）*湖泊呢？“银花朵朵”，真浪漫，真舒适，为什么小种子也不能去？（没在水中没空气，淹死闷死）* “黑黝黝”啥意思？找个近义词：黑乎乎、黑漆漆。黑不溜秋的泥土有什么好的？丑不拉几的，太阳公公居然要小种子落在那里！谁给我充分的理由？（泥土里有空气、水分、养料，小种子才能生根长叶）怪不得太阳公公用上了一个最重要的词语，除了泥土，小种子不可去他处。哪个词呢？（只有）6.老师来理一理太阳公公的话，太阳公公的意思是谁来完成这个填空？【出示：既不能落在 的 ，也不要落在 的 ，只能落在 的 ，因为 。】大家一起说一遍。7.太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的亲切嘱咐似的。学着太阳公公的口气，我们也来向小种子们亲切地嘱咐一下，全班齐读第二段。8.读得真好！像这样反复交待应该怎样不该怎样就是（嘱咐）9.*想一想：有谁“嘱咐”过你吗？（每天上学，妈妈嘱咐注意安全。奶奶嘱咐，每天一定要吃饱肚子。老师嘱咐：上课一定要认真听讲）*听了长辈们的嘱咐，你觉得心里怎么样？*是啊，这凝聚着他们的关心，太阳公公如父母般关心着蒲公英种子，能读出这种亲切嘱咐的感觉来吗？*再读太阳公公的话。三、细读第三自然段：1.听到太阳公公的叮咛，绝大部分小种子的表现是怎样的？【出示：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”】从他的朗读中，你们听出了什么？（小种子们坚决的态度）哪里看出小种子意见一致，态度坚决？（大声答道、放心吧、一定、两个感叹号！）师：有时标点符号很能体现出人物的态度。2.来，小种子们，我们一起来大声地回答太阳公公。（齐读）。3.*并非所有的小种子都听从太阳公公的嘱咐。有两颗奇葩种子可不这么想。谁来读第三组词语？【出示】数不尽的宝贝 百万富翁波光粼粼 带来快乐男生读第一行词，这颗种子想去哪？女生读第二行词，这颗种子又有什么想法？同桌两位同学合作一下，一位读一颗种子的句子，一位读另一颗种子的句子。4.咱们先关注一颗种子。【出示：一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” 】（1）“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？（轻视、瞧不起）就请你用蔑视的语气读这句话。（2）这颗种子认为哪儿有意思？它怎么想的?原来这颗种子希望自己成为土豪，成为“百万富翁”。说白了，就是想成为有钱人。（3）师：这颗小种子眼前已经是数不尽的宝贝了，他的心情多么迫切。来，读好他的话。5.过渡：另一颗种子又是怎样想，怎样做的呢？【出示：另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。”】 （1）指名读句子。（2）另一颗种子为什么要落到湖面去？（3）想象：这颗小种子认为这波光粼粼的湖面能给他带来哪些欢乐呢？（4）想着想着，他不由得得意洋洋，手舞足蹈。你能读好这句话吗？ 6.读到这里，你给这两颗小种子一个评价吧：这是两颗怎样的种子？（不切实际 想入非非 自以为是）【词语卡片出示】7.现在我们分工合作，朗读第三自然段，体会蒲公英种子的心情。（分角色朗读第三自然段：一颗种子：*；另一颗种子：*；小降落伞：剩余同学；旁白：老师）四、细读第四自然段：过渡：小降落伞听了太阳公公的话，说法以及做法各不相同，请看代表他们结局的第四组词。【出示】干死 淹死 茁壮成长 竞相开放轻轻地读这几个词。放声读。1干死是谁的命运？淹死呢？2这两颗种子的命运真是悲催。当初谁嘱咐过它们？我们再来读读太阳公公嘱咐的话。这真是“不听太阳言，命断在眼前”哪！3两颗小种子致死也没明白：这金光闪闪只是沙漠的表面，这银花朵朵只是湖泊的表面，所以，他们只看到了（美丽的外表）4多么可怜的小种子啊，它们在生命垂危的时候会说什么呢?（展开想象说一说）5再看看，泥土中的蒲公英种子，那可是天壤之别呀！老师来采访一下，这些蒲公英种子都在哪里定居了呀？现在长得什么样子？（田野、森林、菜地）你们都非常健康，争着开放。用上课文中的词就是“茁壮成长”、“竞相开放”。6为什么你们长得特别好。还记得太阳公公的话吗？谁来读一读。【出示：只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。】【再次出示】第四自然段：瞧，第四自然段也有一个“只有”，读着这儿的“只有”，你又明白了什么呢？（只有正确选择，才会和幸运、快乐相伴）7齐读第四自然段。五、总结全文：1师：看到这样的结果，你们有什么想法呢？（学生自由谈）2教师小结：是啊，金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊是不能去的，黑黝黝的泥土虽然难看，却是种子们生长的沃土。大部分种子听从了长辈的正确指导，茁壮而快乐地成长着；而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，这就告诉我们：做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的想法。正如莎士比亚所说：【出示】闪光的东西，并不