五年级语文下册口语交际习作四教案教学设计教学反思.doc

口语交际习作四（口语交际）学校 班级 使用教师 年级五下学期主备人张现翠修改人任小婧教学目标： 1围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。重点、难点： 1让学生从看到的、听到的、或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。 2提高学生的语言表达能力。教学准备：1“洗脚”公益广告片段的课件。 2本单元中四篇文章的插图。 3公益广告片段；刘翔的图片；音乐丹顶鹤的故事； 4搜集古今中外让自己感动的故事。教学课时：1课时第1课时（口语交际）一、激情引入，交流感受 1播放电视广告。（或者教师引领同学们回忆这则广告）配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？（指名说） 2这节课就让我们一起来聊一聊你知道的让我们感动的人和事。二、明确口语交际的内容和要求1学生自由读文，明确口语交际的内容和要求。2指明回答后师强调：（1）内容：把自己看到的、听到的或者亲身经历的令人感动、使人难忘的事情讲给同学听。（2）说的要求：把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。（3）听的要求：认真倾听，听的过程中不要随便打扰讲述人，听完后可以向讲述者提出自己的问题。三、开拓视野，感受“感动”过渡：像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，你有知道的吗？1学生讲述自己知道的古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨（学生讲述后要让学生谈谈自己的感受：你为什么而感动？）2师讲解：不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。3配乐引出丹顶鹤的故事：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？4出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到2004年的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？5师小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。现在就请同学们小组内交流你们知道的令人感动的故事。四、互动交流，重温“感动”1回忆。想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选取一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。2在小组内讲一讲，讲后大家评一评，互相提出优点，指出不足，帮助改进。3组织全班同学进行交流，每组可选派一名同学上台来讲述。 指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。4组织小组进行“感动2010”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。5根据学生的评选进行颁奖。颁奖过程中可以播放音乐感恩的心。五、课堂小结 同学们，就像歌曲中唱的一样，在我们的生活中，只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间。让我们在今后的生活中学会感恩，学会奉献吧！六、作业 想好要写的故事，准备习作。解决最佳方案：（3cm）教学反思：（约100字空白）口语交际习作四（习作）学校 班级 使用教师 年级五下学期主备人张现翠修改人任晓靖教学目标： 1在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 2能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。重点、难点： 1让学生从看到的、听到的、或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。 2提高学生的语言表达能力。教学准备： 教师搜集优秀例文一篇；搜集典型习作，供评改用。教学课时：2课时第1课时（习作指导）一、导入习作 同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事，真羡慕！有句啤酒广告词：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来吧。二、明确习作内容及要求1生读课本习作内容及要求部分。2指名说后师帮助学生进一步明确。内容：选一件令你感动的事写下来。要求：一要内容具体，二要语句通顺，三要感情真实。三、指导构思1回忆从这组课文中学到的一些表达方法。（先指名说，生说不完整时教师可以帮助学生梳理清楚。）2想一想：自己准备怎样写才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。3小组内交流：说一说自己打算怎样写。听一听其他同学和老师的建议。四、当堂习作1学生进行习作。教师随即指导，及时发现学生习作中的优点并进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导。2写完后自读自改。3小组内评改。五、作业继续修改作文，准备誊抄。例文赏析感动心灵今年七月，我到北京参加第三届全国“少年之星”创新作文大赛颁奖大会，在返程的北京西站重庆T9次列车13号车厢上，发生了惊人的一幕。 像晴天霹雳，一个疯女人搅乱了旅客们的兴致。 她一上车就说个不停，开始，人们似乎没有察觉到她的反常，不一会儿，就发现她是一个神经不正常的人。有人报告了列车长，列车长带着两名乘务员立即来到了13车厢，并在13车厢的旅客中找到了一位医生，那位医生很乐意地为这位病人看病，并将自己随身带的安定药给那位病人服下。 为了照顾好这位疯女人，列车长决定，派两名乘务员日夜守护在她身边，以确保病人和乘客的安全，那位医生也把自己的下铺让给了那位病人，自己就睡在那位病人的中铺，以便随时照顾她。 就这样，乘务员、医生、乘客他们并没有嫌弃那位疯子，而是用爱心演绎了一段人间真情。 列车长和乘客们开始为这位疯女人的命运担忧起来，她是哪里人？家在哪里？为什么没有人护送？列车长说：“从她的行李中没有找到可以证明她身份的证件，她既然上了我们的这次列车，我们就要对她负责，保证安全地把她送到重庆站，然后再想办法联系家人。” 乘务员轮流照看着这位疯子女人，他们既要耐心地听她说个不停，又要防备她对乘客的伤害，列车每到一站，乘务员都要特别小心，将她紧紧地拉住，以防她下车跑了。一位乘务员阿姨说：“我当了二十几年乘务员，遇到这种特殊的旅客还是第一次，我们要尽力照顾好她。”他们为她买来了方便面、面包等。 乘务员们的爱心深深地感动着乘客们，几位好心的乘客也毫不犹豫地加入到看护那位疯女人的队伍中，他们有意地去和她说话，然后给她东西吃，给她水喝。在他们爱的呵护下，那疯女人似乎有一些清醒了，她说她叫穆仕晴，三十三岁，在北京做清洁工，家在贵州， 其它什么都不知道了。夜，深了，端茶、喂水还在进行着，疯女人还在不停地说着。忽然，她对着一位二十多岁的乘务员叫了一声“妈妈”，那位乘务员居然毫不犹豫地答应着，就是这一声“哎”，却深深地感动了一个神经不正常人，它让一个疯女人说出了一声久违了的“谢谢”。爱是多么伟大，她可以让没有正常思维的人心灵感动。用爱抚平寒冷的心扉，让心灵去感动心灵，使黑暗的世界打开一扇光明的大门。解决最佳方案：（3cm）第2课时（习作讲评）一、导入1导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。如果再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。 2一起回忆这篇习作的要求。二、分享语段，体会写法 1分享精彩语段。导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。2教师采访展示者和听众，精彩在何处。（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。）三、精品赏析，渗透评改导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。 1优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并思考。（同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特别好？好在哪里？ 2倾听评析。 （1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？ （2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？ （3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？ 3小结优点。四、互评互改，不断提高1结合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）导语：每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。像刚才那位同学一样，把它写清楚，写具体。自己动笔进行修改。2四人小组修改片段，再次交流分享。3修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。五、回顾过程，总结全课教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？小结：好的作文是修改出来的“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。六、作业将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。例文赏析父子情深金台区长寿小学 六年级一班 魏航人世间有万般的情谊，然而最使我感动的还是那父子之情。我的爸爸是一名工人，他个子不高，有一双炯炯有神的眼睛，高鼻梁，不知不觉间，他的额头已微微有一些皱纹，虽然只有三十几岁，但是头上却布满了不少银发。从小，爸爸便最疼爱我，尽管我不是个聪明伶俐的孩子，一年又一年，爸爸像个辛勤的园丁，不辞辛苦的抚养我，培育我，帮助我，不知费了多少心血！我家四口人，爸爸、妈妈、我，还有已经上初中的姐姐。妈妈整天在外面工作，很少回家，而爸爸却成了家中唯一的“顶梁柱”。爸爸在外面打工挣钱，中午不仅要赶回来为我和姐姐做饭，还要做一些家务，忙得团团转。我清晰的记得，那是一个星期六的下午。我和妈妈准备去给我买鞋，本来很高兴，可是妈妈却接到一个电话，妈妈本来很高兴的脸上显现出焦急和伤心的神情，妈妈说：“鞋改天再买，我给你十元钱，我今天晚上就不回去了。”我心想：莫不是出了什么事吧！便对妈妈说：“什么事让你这么着急？”妈妈哽咽着说：“小孩子不要管那么多。”在我一次又一次的追问下，妈妈最后才低声对我说：“你爸爸出车祸了。” “什么？爸爸竟然出车祸了？”妈妈的话犹如晴天霹雳使我悲痛不已。我心急如焚，非常担心爸爸，生怕爸爸出一点事。后来我才知道：爸爸是由于在工作，没有注意周围，被身后没有刹车的卡车从坡上滑下来撞了的第二天，我来到医院，看见爸爸在病床上躺着，用微弱的目光注视着我，他脸色发黄，嘴唇干的发白，像是经过一番巨大的痛苦。手上还不停地输着液体。看到这一幕，我的泪水不由自主的在眼眶中打转，我强忍着，没让泪水落下，心中暗暗对自己说：“我要努力读书，孝敬爸爸，让他的付出能有点回报。”的确，人世间万般情谊中，最高尚的就是这父子之情。家长感言羊和鸦都知道反哺，尽管他们是畜牲。而我