五年级数学下分数加减混合运算（1）教案 教学设计.doc_第1页
五年级数学下分数加减混合运算（1）教案 教学设计.doc_第2页
五年级数学下分数加减混合运算（1）教案 教学设计.doc_第3页
五年级数学下分数加减混合运算（1）教案 教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5.5.6分数加减混合运算（1）课 型学 校使用教师：主备人徐长云修改人张士秀时 间教学内容：新课标人教版小学数学五年级下册P117P118及P120的14题教学目标：1、掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。难点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学准备：小黑板教 学 过 程最佳解决方案一、创设情境，导入新课师：春天是一个生机勃勃的季节，就让我们一起去云梦森林公园，看看那里有没有需要我们解决的数学问题。二、探索交流，解决问题1出示例1的表格。(l）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。(2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？”(3）提问：森林部分指什么？怎样列式？(4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。老师巡视，请不同算法的同学板演。(5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。2出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？(l）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位”1“？是什么意思？(2）请学生列出算式：1或1()(3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。1 1() = =1（） = =1= = 提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？3小结。提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。三、巩固应用、内化提高1、完成教材第118页的”做一做。学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。2、完成教材第120页练习二十三的第2-4题。学生独立完成，集体订正。鼓励学生用不同的方法解答。四、回顾整理、反思提升师：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：分数加减混合运算（1）1 1() = = 1（） = =1= = 分数加减混合运算顺序：从左往右，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。作业设计：最佳解决方案：基础： 1、课本120页练习二十三的第1题综合： 2列式计算（1）与的差比与的和少多少？（2）一个数加上，再减去，结果是，求这个数是多少？（用方程解） 拓展提升：3、某市举办一次数学竞赛，设一、二、三
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 产品手册

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论