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文档简介

上、下、前、后、左、右教案授课题目：位置上、下、前、后、左、右教学目标：1、 通过观察让学生初步理解上、下、前后、的方位，并能应用实际生活。2、 初步培养学生的空间方位感。3、 体会认识物体空间位置的方位。教学重点：理解上、下、前、后、左、右方位，能应用于实际生活教学难点：培养学生一定的辨别空间位置的能力，理解方位并能应用于实际生活教学过程（一）导入1、 听老师的口令做一做，让学生操作，把数学书摆到语文书的上面，把文具盒摆到语文书的下面，摆好互相说一说什么在什么的上面。(二)探究新知1、出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察。2、图上有什么？你能用自己的语言描述这幅图。3、分组讨论(1)卡车在高铁的（）面。（2）高铁在大卡车的（）面。（3）轮船的上面有什么？ （4）小汽车在大卡车的（）。（5）大卡车在小汽车的（）（6）大巴车的前面是-学生自由发挥，各抒已见，教师和学生共同总结出大卡车在高铁的上面，高铁在大卡车的下面，轮船的上面有高铁，小汽车在大卡车的前面，大卡车在小汽车的后面，大巴车的前面是大卡车。指出上面和下面是两种相对的关系。你能举出我们周围生活中是上下位置位置关系的例子吗?做活动:你问我答火车火车哪里开?(前面的同学问,后面的同学回答(问题谁在谁的上面,谁在谁的下面。谁在谁的后面)巩固练习:1、填一填。2、将正确答案圈起来。3、上、下位置练习图，前后位置练习。（二）左、右。（1）、小朋友，我们都有两只手，一只左手，一只右手，谁能告诉老师，你是怎样判断左手、右手的呢？ 跟着老师举一举，这是左手、这是右手。想一想两只手可以做什么呢？（左手压本子，右手可以写字）。下面我们一起用身体上的左、右朋友做个游戏好吗？（2） 摸摸你的左耳、摸摸你的右耳、拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的腿、抬抬你的右腿。不错，小朋友做得又快又准确，想一想我们身体上的左、右会改变吗？（不会） 好，那么今后我们就用身体上的左、右朋友来判断左、右方位，好不好。（好）（3）唱儿歌丢手巾。儿歌停，谁拿着手巾，谁就起来说说自己的前、后、左、右、各是哪位同学。 小朋友们真了不起，回答得非常好。 生活中也有数学。(5)下面请同学们再看异常，这个下朋友在喊，为保证我们的安全，请同学们上下楼梯靠右边走，大家看一看图片上四位小朋友上下楼梯是靠右走的吗？为什么？（因为上楼的小朋友和下楼的小朋友是对面的）小朋友们非常棒，小朋友们要记住，不管我们在哪个位置，我们都要用我们的左手和右手来判断在右方向。(6)游戏做拍手操巩固练习
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