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文档简介

10的加减法教学设计教材分析:10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础,是本单元的教学重点。教材呈现上体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则,尊重学生的认知规律,重在学生自主能力的培养。另外,通过学习这部分内容,提高学生通过看图数数计算到想数组成计算10的加减法的计算能力,也可以体会到迁移的应用。 学情分析:本课教学,学生已经比较熟练地掌握了10的组成,并且通过前面19的学习,初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系,为接下来学习10的加减法作了知识上的铺垫。 教学目标: 1.知识目标：能够准确、熟练地计算10的加减法,提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。 2. 技能目标：通过动手操作、自主探究和合作学习,在有趣的情境中学习数学、解决问题。 3.情感目标：培养学生学习数学的乐趣,增强学好数学的信心,在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质,促进学生全面发展。 教学重点和难点:教学重点:把所学知识应用于实际,使学生能够熟练计算10的加减法。 教学难点:运用已学知识解决。教学准备：小棒教学过程： 一、导入新课二、教授新知。今天这节课的学习呢，老师想请小朋友们分小组来合作学习，学习的内容就是10的加减法计算，有信心完成吗？那在小组合作学习之前，老师要提几点要求：（1） 每组的小组长要安排好你这一组组员的工作，每个小朋友都要参与，不可以在那里玩；（2） 小组长合理安排以下三样工作：把老师为你们准备的小棒按不同的颜色分开摆好；根据摆的小棒在草稿纸上写出10的组成；以及两道加法算式和两道减法算式。（3） 最后小组长要对小组成员的成果进行检查，验收，并汇报给老师。小朋友们，听清楚老师说的要求了吗？那就开始动手做吧！学生小组合作学习，教师巡视指导。小朋友们，完成了吗？那我们一组一组的来说一说吧！学生汇报学习成果，教师板书10的组成和四道算式。提问：小朋友们，在这里我们写了几个10的组成？有没有少掉？少的是哪一组呢？再问：10可以分成5和5，应该怎样列算式？其他的都可以列出两道加法算式和两道减法算式，为什么这里只能写出一道加法算式和一道减法算是呢？小朋友回答的非常的好，现在就请小朋友们打开书翻到第61页，把你们的学习成果在你们的书上记录下来吧！每一题都要写完整哦！小朋友们，不知道你们发现没有，刚刚你们在自己学习的时候，我们都是列出了两道加法算式，可书上却只写了一道加法算式，你知道是为什么吗？学生举手回答，对回答的有一定道理的学生给予肯定。指出：其实，根据一幅图列出的两个加法算式，虽然加号的两边交换了位置，但算是的意思没有发生改变，都是把两部分合起来得到10，所以，在这里，小朋友们写一个就可以了。（4） 欣赏“凑十歌“。三、巩固练习。1.完成“做一做”的第1题和第2题。2.完成练习十三第7题。全班一起读一遍题目。提问：这里的圆要怎样画呢？根据什么来画？右边的算式你会读吗？教师带读两遍。你会画吗？请你们在书上自己画一画，填一填。
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