吕华小春笋教案.doc

打击乐小春笋教学案例设计案例背景：由于低年级儿童活泼好动、易被外界刺激感染的心理特征，因此教学中我采用声像交汇，鼓励利用打击乐器模仿各种声响，掌握基本节奏型。小春笋这首歌曲，用拟人化的手法，形象地描绘了春笋在美好的春天到来之际破土而出、旺盛生长的情景，为培养学生的创造思维能力、发展学生的想象力提供了生动的场景。活动目标：1、能看节奏图谱，进行节奏练习。2能够在演奏打击节奏的基础上，并体会演奏效果。3、培养节奏感,熟悉乐曲春笋旋律。重点：节奏练习难点：认识打击乐器并按节奏图谱演奏活动准备：节奏图谱，黑板，小春笋音乐案例过程：一、聆听音乐师：春天来了，带着温暖的阳光，小燕子飞来了，让我们听着音乐，漫步在后花园，轻轻的踏步，聆听音乐。二、找春笋（休止符的教学）师：我们来到竹林里，空气清新，空气中弥漫着春天的味道。师：春风阿姨柔情的呼唤，哟喂，春笋终于从地底下拱出来，一个尖尖的小脑袋，好奇地打量着周围的世界，再呼唤春笋，12起 哟 喂师：瞧，有一个尖尖的小脑袋，被我们发现了，1走走，跑跑走走，再数数，1走走，跑跑走走师：这儿有几个小春笋。对，四个被我们发现了。走12走34在数一数，走12走34继续往竹林深处走去，走走走走走走师：我们又发现了，几个小春笋，对2个 1走走2走走，边走边数，1走走2走走三、乐器演奏师：下面一边听音乐一边漫步竹林中，你听到那些乐器为音乐伴奏呢？边听边想。师：主要有四个乐器宝宝，他们分别是碰钟、沙锤、铃鼓、三角铁师：你听咔嚓，忽然想闪电般跑进竹林，拿出碰钟，模仿闪电，12起，咔 嚓师：“轰隆隆”雷公公来了，他敲着大鼓来唤醒笋娃娃，轰轰，轰隆隆轰隆隆师：我们伸出双手，一起，学一学，轰轰，轰隆隆轰隆隆师：春雨姑姑来了，她拿着沙锤，左摇摇右摇摇，你听“沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙拿出沙锤学一学，师：春笋眨眨眼，吸着雨露一个劲的拔节，0叭叭0叭叭师：一节一节，又一节，你追我赶，竞争着0向上0长哟师：春笋长呀长呀，闪电为她伴奏，小雨为她唱歌，雷声为她鼓掌师：让我们完整的听一听，乐器宝宝为小春笋伴奏。请看一看谱子，怎样伴奏？师：拿出我们手中的四样乐器宝宝，也来奏响春天的优美乐章吧！案例分析 低年级的学生较活泼，自制力明显弱，要使学生的注意力较集中，必须采用符合学生年龄特点的教学手段，在这里，我用媒体展示找春笋的游戏，让学生在游戏中学会节奏敲击，掌握各种基本节奏型。从而设计了小春笋被春雷“唤醒”，“冲破泥土，掀翻石块，一个一个地从地里冒出来”，继而在阳光的照射下，在春风的吹拂下，在春雨的淋浴下，节节向上，直至长成根根翠竹的动态画面，并播放伴有雷声、雨声、活泼明快的乐声，将学生引入一个赏心悦目、如诗如画的教学情境。此时启发学生设想：“当春笋经过不懈努力，终于从地里探出它尖尖的脑袋时，它会看到些什么，想到些什么，可能还会说些什么?”让陶醉在大好春光中的孩子们“情自心中来，情自口中出”。当他们的想象插上自由的翅膀，接着用让学生敲击节奏表演的方法， 鼓动孩子们都来当一回春笋，边学节奏，边模拟春笋去“冲破泥土”，“掀翻石块”，“冒出地面”，“一节一节又一节”，“向上向上再向上”。让学生“以抑扬顿挫之声，抒深切真挚之情”。这时，抓住学生思维的兴奋点，启发其换位想象：“假如你就是一个春笋娃娃，你会怎样破土而出？你如何在春风中纵情欢笑，在春雨中放声歌唱，在阳光下茁壮