小学三年级数学《几分之一》教学设计.doc

数 学 教 案年级三课题 几分之一时间12年1月7日一、教材简析小学三年级数学上册第9293页。二、教学目标及重、难点 1知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；2过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。三、教学具准备课件教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动一、创设情境，导入新知：二、自主探索，体验分数。三、应用迁移，巩固提高：四、总结反思，拓展升华：五、布置作业：师：小朋友们，大家喜欢旅游吗？今天老师带大家和小猫、小老鼠一起去“快乐城堡”旅游。师：首先我们来到了“甜甜屋”， “甜甜屋”给了小猫和小老鼠一个水果袋，还有一个食物袋。小猫打开了水果袋，里面有两个梨，你来给他俩分一分。师：小老鼠打开了食物袋，里面有一个饼，这可怎么分呢？小猫是这样分的。（课件出示）小老鼠满意吗？（不满意）为什么？分的不公平。师：哦，那得重新来分一下。课件演示重新分饼，分的一样多。1、认识 。师：请同学们再仔细观察，我们把饼平均分成了几份？师：这一半刚好是这2份中的1份（电脑演示书写过程，并出示1/2），这就是 ，谁会读？师：这一半是饼的 ，那另一份呢？师：看来啊，这个饼平均分成2份，每份都是这个饼的（师板书：每份是它的1/2。）这个它指的是谁呢？我们是怎么得到这个1/2的呢？2、折出1/2 。师：刚才我们知道了蛋糕的1/2，老师这还有一张长方形的纸，又该怎么表示呢？ (3)展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。(4)引导学生观察，比较。师：明明折法不同，为什么涂色的部分都是这个长方形的1/2呢？(5)判断。下面这些图形都能用1/2来表示吗？（课件出示）3、认识1/4师：把一个饼平均分成了四份，每份就是它的1/4 （搜集学生作品）5、认识不同的分数。师：你还想认识几分之一呢？（记录一些学生想认识的分数。）师：想不想用一个图形表示你想认识的几分之一？师：你能不能也象刚才这样，先折一折，再用斜线表示出你想认识的几分之一，可以吗？（学生活动，教师巡视指导。）师：这次你是把这个图形平均分成了几份？涂色部分又是它的几分之一呢？（同桌交流并收集学生作品。）(1)用不同的图形折出的相同分数师：同学们，大声告诉老师，用一个图形表示出几分之一容易吗？但是，深入下去你会发现，这里的知识可不简单！（展示学生作品。）师：这里有长方形、正方形、圆，形状一样吗？那有什么不一样的呢？为什么涂色部分都是它的四分之一呢？师：他们一样大吗？为什么都是1/4，大小却不一样呢？(2)用相同的图形表示的不同分数师：那相同的图形能表示出不同的分数吗？（展示学生作品在黑板上。）师：涂色部分是几分之一？现在请仔细观察比较涂色部分，你觉得哪个分数大？6、结合图形比较分数的大小。（1）结合学生作品进行比较。（2）发现规律：同一物体平均分的份数越多，得到的每一份就越少。7、读、写分数师：刚才同学们认识了这么多分数，你觉得分数你会写吗？拿出手指跟老师一起来写个1/2！（先写中间一短横，注意短横不要写得太长，短横下面写个2，写在下面的正中间，短横上面写上1，同样写在正中间。）1判断。2填一填。3P93“做一做”第一题。4P96练习二十二第2题。旅行结束，说说你有什么收获。课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？（喜欢）生：每只小