美丽的秋天.doc

大班散文诗欣赏美丽的秋天说课稿各位评委，各位老师，下午好！今天我带来的是大班语言活动美丽的秋天一、说设计意图秋天是个多姿多彩硕果累累饱满而充实的季节，大自然不仅给予了孩子美的感受更给予了丰收的喜，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略了秋天的欣欣向荣。纲要中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。美丽的秋天这首散文诗它选自幼儿园大班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看圆圆的苹果笑红了脸，黄橙橙的柿子像灯笼挂满了枝头，这都和幼儿的生活，想象紧紧相扣，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。因此，我设计了本次散文诗欣赏活动美丽的秋天。为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在纲要精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、感受语言朗诵作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。二、说活动目标 活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标： 1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。 2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。 3、激发幼儿热爱大自然的情感。三、说活动重、难点 根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点；把“让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用”作为活动的难点。四、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、知识准备：课前让家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片）和音乐秋天多么美。五、说教法、学法 为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法： 1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。 2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。说学法： 1、欣赏法：通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。六、说活动过程 兴趣是孩子最好的老师。为了培养孩子对文学作品的兴趣，更好地完成本次活动目标，我设计了以下环节： 环节一：用优美如诗的语言导入 “秋天到了，圆圆的苹果笑红了脸，黄橙橙的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影，这一切告诉我们秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗美丽的秋天。”这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境，从而引出本次活动内容。 环节二：尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。 导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：“小朋友，前几天陈老师布置给大家一个任务，让大家去寻找观察秋天，你们都观察了吗？那现在陈老师就请小朋友来说说看他观察到的秋天都有哪些景物，都是怎么样的呢？”这一环节，通过对生活经验的描述逐步向本次活动的中心内容散文诗美丽秋天靠近。 环节三：生成散文诗，感受散文诗优美的语言。 通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观察秋天，用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。 “刚才很多小朋友们都讲了自己所看到的秋天，都讲得非常棒，那下面陈老师要请大家看几张美丽的图片。”教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题： “刚才你们看到的这些美丽的图片都是秋天的景色，那他们分别长在什么地方呢？它们美不美呀？你们能用优美的词语或是句子来形容下它们吗？”等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思考：“花园里的菊花是怎样开放的？都有什么颜色？什么形状呢？我们可以用什么样的词语来形容菊花？”这样，在老师的提示和帮助下引出“菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香”这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处。 播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：“果园里的苹果、柿子是什么颜色？像什么？我们怎样形容它们？”依次引导孩子们学习散文诗的语言：“圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。”播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：“秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。” 这样，在老师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。 环节四：朗诵散文诗，体会作品的语言美 “带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。”是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采用教师范读、孩子们跟读、等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。我首先示范朗诵作品：秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香。让孩子们闭上眼睛听，在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。然后播放课件，配上优美的音乐，带领幼儿一起朗诵散文诗。朗诵时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句，引导幼儿慢慢地加入感情，逐渐进入散文诗营造的优美意境。 环节五：创编诗歌，体验创编的快乐。为了使创编更有吸引力和艺术性，我扮演花仙子说：“小朋友，我是花仙子。今天是我们秋天的大联欢，让我们一起来看看秋天还有哪些更美丽的风景呢？”接着，教师引导幼儿根据花园的各种花、果园的不同水果、田园里的丰收景象等进行自由仿编，如金灿灿的桂花、金黄的桔子、红彤彤的高粱等并鼓励、引导幼儿用比喻等形容方法加以描述，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力七、活动延伸 在最后这个环节中，教师以喜悦快乐口吻“让我们再去欣赏下丰收的秋天”，激发幼儿探索观察的欲望，同时播放小朋友所学的新歌秋天多么美为幼儿继续感知秋天。我带领孩子们唱着秋天多么美的歌曲，小朋友载歌载舞，把活动引入高潮。 活动结束了，但孩子的学习不能就此结束。我还布置给他们一个任务，小朋友，今天我们学习了美丽的秋天你们都会了吗？那回家教会