Module 4 Unit 1 I can run jump far 教案.doc

Module 4 Unit 1 I can run jump far 教案一、教学目标 1、学习新单词：run fast jump high jump far ride 2、学习主要句型：Can you run fast/jump high/ride fast?Yes, I can. / No, I cant. 3、用“can”谈论能力。二、教学重点 新单词、主要句型。三、教学难点用新单词、主要句型说话。四、教学方法自主、合作、参与。五、教学过程A：热身复习 1、T: Good morning boys and girls. Ss: Good morning, Ms Liang. 2、教师出示一张一个男孩打篮球的图片，与学生展开问答： T：What is the boy doing? Ss: He is playing football. T: Can he play basketball? 教师把“can”写在黑板上，告诉学生“can”的意思，引导学生回答：Yes,he can. No,he cant. 3、学生知道“can”的意思后，教师带领学生复习上节课学习的韵诗“Make a cake”。教师询问学生：“Can you chant?”得到学生的肯定回答后，老师播放伴奏录音，带领全班一起朗诵韵诗。B：任务呈现与课文导入 1、教师询问学生平时喜欢什么户外活动？鼓励学生开动脑筋，说出自己能够参与的运动项目名称。 2、教师通过回答后，向学生们简单地介绍：今天是周末，Sam,Daming, Amy和Lingling外出游玩。在欣赏过美丽的景色后，他们展开了一轮又一轮的比赛。 3、Have a match T: I can run fast.(师边说边做跑步的动作)Can you run fast?Who want try? Ss: Me. T: Lets have a match.(师生一起向前跑) T: Good! You can run fast. Youre the winner. 由此引出课题并带学生读，教授新单词：“can”,“run fast” 4、教师播放录音，请学生仔细看，试着理解故事内容。看过以后，请学生试着回答问题：Where are Sam、Daming、Amy and Lingling? What are they doing? 5、Look and answer T: Look, they are run fast. Can you run fast? If you can, please you say“I can”,If you cant, please you say“I cant”. S1: Yes, I can. S2: No, I cant. T: He can jump high. Can you jump high? T: She can jump far. Can you jump far? (学习词组：jump high、jump far教师注意用肢体语言辅助教学，强调jump的发音示范。） 学习重点句型：Can you? Yes, I can. No, I cant. 6、帮助学生在课文故事的基础上进一步了解“can”的用法（包括陈述句、疑问句和答语）。用“can”表达能力是本课的重点内容。 T: Look and listen carefully, then answer these questions. Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?提问的同时出示卡片，教学新单词“ride”,及时做小结。教师再播放录音，学生再完整跟读一遍课文。 7、Practise（趣味操练） a、Make sentence with“Can you”（请两个学生到教师前面，A同学说明自己的能力并做出相应的动作。B如果会回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头，回答后回到座位上去。）例：A: I can jump high. Can you? B: Yes, I can./ No,I cant. b、教师再多问学生几个问题： T: Can you sing? Can you dance? Can you table tennis? Can you count 1 to 10? Can you swim? Ss: 8、趣味练习后，全班完成AB练习1 教师先引导学生讲述一下图片内容，然后再通过举例说明，让学生理解“can”在不同人称中的使用是相同的，例如：I can run fast.Sh