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文档简介

找规律（一） 执教：黄娟教学内容：人教版一年级数学下册85面。教学目标：知识与技能1理解规律的含义，能描述和表示规律。2能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。过程与方法通过观察、推理和动手操作等学习方式，发现简单事物的排列规律，培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。情感、态度与价值观感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。重点难点：重点： 理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律。难点：确定后续事物的变化规律。课前准备：教具准备PPT课件学具准备数学学具盒教学过程：一、依据情境 激趣导入根据现场情境，导入新课用有规律的掌声欢迎老师们（先2下，再3下）。师：同学们，你们怎么知道老师会这样拍呢？生：老师的掌声有规律。师：今天我们来找规律。（板书：找规律）二、 情境创设 理解规律、通过学生的猜测，出示草莓、菠萝图，引导学生找出水果是由草莓、菠萝图为一组重复排列的，它们是按一定的规律排列的。（板书：一组 重复出现 ）2、教学例1，感受图形的排列规律。观察情境图。师：六一儿童节要到了，这幅图是小朋友们布置的六一联欢会的会场，请你仔细观察，看看教室里的布置有规律吗？生：会场里面彩旗、彩花、还有灯笼，同学们的排列都有规律。师：请你再仔细观察，能发现哪些规律呢？教师引导学生发现图中的彩旗、彩花、灯笼和跳舞的同学都是按照一定的规律排列的。三、引导探究 寻找规律汇报交流发现的规律，在图中圈一圈。根据学生的汇报，教师在课件上依次显示，着重圈出每一组重复的部分。彩旗的规律：按（黄，红）为一组重复排列的。彩花的规律：按（红，紫）为一组重复排列的。灯笼的规律：按（一盏红，两盏蓝）为一组重复排列的。跳舞的同学的规律：按（男生，女生）为一组重复排列的。小结：以上找到的规律，都是一组一组依次重复地在图中出现，像这样按照一定的顺序重复的排列就是有规律的排列。能准确找出规律中的重复部分是找规律的关键，它能帮助我们很好地理解和把握规律。四、巩固练习 强化认知1、闯一闯：让学生通过闯关5道题，增强解决问题的信心。2、猜一猜：通过观察、思考，培养学生灵活解题的能力。3、小小设计师a请同学们拿出学具盒，小组合作，摆出有规律的图形。(渗透过红绿灯时安全教育)b请同学展示自己创造的规律。五、欣赏设计 总结延伸这节课我们学习并发现了图形和数字的规律
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