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文档简介

谈中学历史教学中存在的问题以及对策新课改要求历史课程承担的不仅是知识传授和政治教育的功能,还要让学生学会一种方法,确立一种能力。同时要培养学生正确的历史意识、国际意识、道德观、人生观、价值观,形成健康的人格。诚然,随着新课改紧锣密鼓的开展,中学历史教学也发生了一些变化,但基本上还是以教材、课堂、教师为中心,学生的主体地位仍没有得到充分体现,远远落后于新课改的要求,历史学科的教育功能无法实现。我在教学过程中针对历史教学进行过调查。 调查结果显示：同学们表示喜欢历史课；却认为历史科是副科；家长们也认为历史是副科，可有可无。在历史科没有被列入中考科目以前，大多数的学校的历史科只有在每学期末进行一次并不认真的考查而已。在新课程改革下，我对农村中学的历史教学作了一些总结。一、农村中学的历史教学所存在的问题1.历史课程不受重视，对历史课定位不准确。历史课往往被视为可有可无的“副科”，（学校、学生和家长都陷入这样的认识误区），影响教师教学热情，学生学习积极性不高。2，教师未能真正适应新课标教科书的特点。旧人教版的课本，在内容上比较详细，历史线索比较清晰，但概念多，现成的结论多，叙述形式呆板，引不起学生的学习兴趣。 3，教学方式陈旧、单调。在现代教学手段日益发展的今天，中学历史教学仍采用传统的教学形式，凭一支粉笔、一块黑板、一本书向学生灌输历史知识，要求学生死记硬背，难以调动他们学习历史的积极性。4，.历史教师应专职化，自身水平亟待提高。初中历史教师多为兼职教师，没有接受系统的历史教育和教学训练，这些是农村中学历史老师专业技术水平的总体情况。二、谈解决农村中学历史教学问题的方法1.以探究问题为目的。历史教学的真正意义在于使学生发现问题，探讨问题，研究问题，解决问题，因此，所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的，都要给学生机会去了解事情的基本情况，使学生去深入探讨。2.以思维训练为核心。任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。3.以学生参与为形式。教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。4.以史料运用为条件。历史教学方法的运用，是离不开对史料的运用的，尤其是学生对史料的运用。5.以周密设计为准备。任何教学方法的运用，都不是随意的，甚至不是随机的，都要有事先的准备和安排，有具体的目标，有明确的设计
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