语文苏教版三年级下册揠苗助长

教师：宋家佳班级：三（5）班人数：49人课题：揠苗助长课时：第一课时日期：2016.06.12课时内容分析：本文是寓言两则的其中一篇，揠苗助长讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。学情分析：寓言这种题材孩子们以前是接触过的，所以小故事中包含着大道理他们是知道的。但是是否能够从小故事中去发现这个大道理，并且能够学会解读寓言的方法，会运用到以后的学习和阅读中，我是没有把握的。所以本节课就想培养孩子解读寓言文本的能力。课时教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能够将这则寓言故事表演出来。2、 学会本课的生字，通过上下文以及结合生活实际去理解词语。3、 结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成的道理。教学重难点：1、了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，同时掌握解读寓言文本的方法。2、了解揠苗助长所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。教学准备：学生课前预习，教师制作PPT。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、谈话导入 在我们日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，而且其中往往寄寓着一个深刻的道理，我们叫这样的故事为寓言。今天我们要学习的这个寓言故事是孔子的学生孟子写的，故事的名字是揠苗助长！在与老师的谈话中进入课文的学习。二、释题 会念了，会写吗？伸出右手指，咱们一起来写这个“揠”字（板书：揠）会念，会写，懂它的意思吗？（请生回答）“揠”真的是“拔”的意思吗？你平时都在哪些词中见过“拔”呢？（拔草、拔牙、拔河）通过“拔”的组词，我们可以发现，“拔”字，那是必须要过这条线，出这个土，那才叫“拔”。今天咱们课文中“揠”的是什么啊？（板书：苗）他为什么要揠苗啊？他想帮助他们长高。那么你想想这个“揠”字和“拔”字一样么？对了，这个“揠”，它只是轻轻地往上提。学习就是要这样用心比较、思考。这节课咱们就来用心学学这则语言故事，好吗？三、初读课文课前大家已经预习过了，那老师检查一下预习情况。请生读第一小节（这是故事的起因），请你读第二节，请你读第三节（这是故事的经过），那结果怎样呢？请你读第四节。（相机纠正读不准确的音。） 故事读完了，故事讲了什么，我们用一句话就能概括。（出示：因为宋国的农夫_，就_，所以_。）自己先练习说一说。 瞧，我们把故事的起因、经过、结果连起来，故事的主要内容就说清楚了。四、精读课文 读懂故事大概内容还不行，我们还要把故事读得有滋有味，那么就从故事的起因读起吧。（请生读第一节）从你的话中我听出了一个焦急的农夫。这时他的心情是怎样的？（焦急） 我们来看看这个“焦”字，咱们中国的汉字可有趣了，他们都十分形象，看看这个字的自行，你有没有产生什么联想呢？（看这个“焦”字，古人看到长嘴短尾巴的鸟，就创造了“隹”这个字，下面四点代表火，鸟被放在火上烤，马上就要烤焦了，它的心里急不急？）这就是焦急。再读一读这个词。 请同学们也来自由读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（学生认真地读书，圈画。） 小朋友们真会读书。读到“巴望”这个词，你好象看到了农夫什么样儿？（我好像看到他在田边转来转去呢。我也好像看到他弯下腰在一棵禾苗前面眼巴巴的看着。）我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。（指导朗读第一句。）自己再读读这一段，读到哪儿你又好像看到了什么，听到了什么？【教方法：读书读进书里去】 农夫太焦急了，他总觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？他是怎么拔的？如果你能加上动作那就真的是绘声绘色了。那对于这个办法你们有什么看法呢？和同桌说说你的看法吧。（如果你是他的邻居你会说什么，你是一个有经验的农夫，你会给他出什么主意） 大家都已经明白啦。可农夫不明白呀，他以为这是个好办法呢。所以一想出办法就急忙跑到田里，一忙就是一下午，得有八九个小时啦。天啊，他累不累呀？课文中哪个词语告诉我们的？（筋疲力尽） 联想01：同学们想一想，这个农夫他累成什么样了？（他累得骨头都散了架了。他累得腰都酸了。累得连回家的力气都没有了。） 再来看这个“疲”字，是不是很容易记住了？（老师范写“疲”字。用彩笔标出“病字头”） 辨析01：那同学们知道筋疲力尽是什么意思吗？我们请一个同学用表情和动作告诉我你读懂了这个词语，好吗？ 师读：他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。生做动作和表情。就是这种感觉，请大家一起带着感情来读这一句。有一个词，和筋疲力尽的意思相近，精疲力尽，你知道什么意思吗？ 老师告诉你，精疲力尽指精神和身体都很疲倦。在这里，筋疲力尽能不能换成筋疲力尽呢？（农夫虽然很累，但是他还很高兴。） 是呀，虽然身体很累，但心里很高兴，书上哪个词告诉我们的？（兴致勃勃） 你有一双善于发现的眼睛，奖励你把农夫说的话兴致勃勃地读一读。 是啊，这样的语气，这样的神态就是兴致勃勃。他说话时一定还在用手比划着，请你也兴致勃勃地读一读。 其实，不光从语言文字中能感受到，从课文的插图上也能看出来他虽然很累，但是心里很高兴。看看插图，你发现了什么？（农夫的脸上笑开了花。） 是呀，同学们，咱们学习课文，不仅要关注语言文字，也要关注插图，插图可以帮助我们更好地学习课文。 不过，禾苗真的长高了一大截吗？农夫的儿子很纳闷。是啊，联想02：你猜他的儿子心中会想什么呢？（真的吗？一天功夫就会长高一大截吗？） 可是第二天跑到田里一看，所有的禾苗都（枯死了）。联想03：如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，回去会怎么开导你爸爸呢？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？同桌想像一下，演一演，看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。 刚才同学们读得真好！演得也好！同学们，这个寓言故事已经讲了几千年了，讲到我们今天，还要再讲下去吗？为什么呢？是啊，因为其中的道理我们世世代代都可以受用。那么这则寓言故事中的道理是什么呢？ 是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。这个农夫急于求成、操之过急，所以坏了事儿。急于求成，只能失败，这就是孔子所说的“欲速则不达”！（出示）五、拓展与作业 孟子当时写揠苗助长时只用了短短41个字，可有意思了。听老师吟诵古文。宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 今天学的寓言就是根据这篇古文来的。自己对照我们今天学的课文读一读，再看看下面的解释。一定能读懂许多。（学生练读古文。） 你读懂了哪些呢？（我读懂了“宋人有悯其苗之不长而揠之者”，就是我们课文中的第一第二自然段。我读懂了茫茫然归，就是很疲劳地回家了。） 同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的