二上丑小鸭（第一课时）.doc

丑小鸭第一课时教学设计 嘉善县惠民小学 苏晓洁教学目标：1.会认本课的“剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆”8个生字，会写“欺负、讨厌”两词。2.能正确朗读课文，初步感知课文内容。3.通过课文的学习，能够抓住重点词语（如：灰灰的、欺负等），体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。4.通过学习课文，让学生懂得要善待别人，互相尊重。教学重难点：学习8个生字，会写4个字；品读句子，体会丑小鸭的丑与不幸；教学流程：一、 导入课题1. 猜一猜小朋友，你们平时喜欢看课外书吗？喜欢看童话类的书吗？真的呀，都喜欢看呀，那我就来考考你们，我给你们看一些图片，你们来猜猜这里藏着哪个童话故事好吗？看好了哦！（师逐一出示三个童话故事）2.简介安徒生看来我们班小朋友的确看过不少的童话故事，那你们谁知道刚才的这些童话故事都是谁写的啊？（预设1：如果学生知道，师：这么厉害，是呀，这些都是安徒生爷爷写的，他呢是丹麦）（预设2：如果学生都不知道，师：让老师来告诉你们，这些呀都是安徒生爷爷写的，他呢是丹麦）3今天呢，我们要一起来学习安徒生爷爷写得另外一个童话故事。（师板书课题）我们一起来读一读课题二、 初读感知1.回家都有读过这个故事吗？还想读吗？那就让我们再来认真地读一读这个故事吧！不过呀，这回可要带着我的要求来读，请看大屏幕（课件出示读书要求） 2.好，赶紧打开语文书，开始读吧！（生自由读课文）3.看到你们读的这么认真，我相信你们肯定从课文中读到了好多信息，谁来说一说，课文讲了一个什么故事呀？（指名学生来说一说）（生1说完，师表扬：你真会读书，从课文中读到了这么多内容，奖励一个大拇指。谁也想说一说）（生2说完，师表扬：哇，你也是个会读书的孩子，同样大拇指送给你。）三、学习第二自然段，感知“丑”1.哎，老师奇怪了，明明是一只美丽的天鹅，为什么小时候大家都叫它丑小鸭呢？（让学生自由说一说）2.课文是怎么写的呢？（指名学生来找句，出示句子）它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。3.谁来读一读这个句子，让我们感受到丑小鸭的“丑”？（指名读）（师可表扬：我仿佛看到了一只毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的丑小鸭，真不错）谁也想来读一读?（师：我仿佛看到了一只特别丑的鸭子。）4.我们一起来读一读。（齐读）5.语言文字训练（1）这句话中读着读着，你们有没有发现句子中的词语很有意思呢？（指名学生说一说）（预设1：如果学生能说：我发现了这里都用了什么怎么样的，什么怎样的。）师表扬：你可真有一双会发现的眼睛，了不起，其他小朋友发现了吗？（预设2：如果学生不能说，老师可适时提醒：我们来看，他说毛怎么样的，嘴巴怎么样的，身子怎么样的，是不是都是什么怎么样的啊？）（2）像这样的短语你会说吗？（出示课件），让生说一说（3）真厉害，一学就会了。那你会用这样的短语来形容一下其他的小鸭子吗？（出示课件）让生试着说一说：其他小鸭子的毛（），嘴巴（），身子（）。6.是呀，和其他小鸭子相比，丑小鸭的确长得很不一样，很丑，那你们知道丑小鸭除了长得跟别的小鸭子不一样，他还有哪些不同之处呢，聪明的你们肯定发现了，谁来说一说？（让学生试着发现丑小鸭这个蛋特别大，出生的时间也比较晚）（1）生说完，师出示句子（课件出示第二段的1、2两句话）这两句话特别长，谁有信心能将它们读好？（自己先准备一下，指名读）如果学生发现不了，师可以提醒：让我们来看看这两个句子（课件出示第二段的1、2两句话），你发现孵出丑小鸭的蛋怎么样？而且当其他小鸭子都已经出来了，他是什么时候才出来的呢？是呀，蛋特别大，出来的时间也比较晚，谁有信心来读一读这两个句子（自己先准备一下，指名读）（2）读得可真棒，而且这两个句子中的两个生字都读准了，了不起！生字卡片出示要学的两个字：剩、裂指名带读，齐读读的时候有什么要提醒小朋友的？（翘舌音、后鼻音等）怎么来记这两个字？（让生说说记字方法）谁会给他俩分别找朋友？（3）学会了生字，相信我们能把这两句话读得更棒，谁来试试，不仅要把字音读对，而且还能让大家感到丑小鸭不一样的地方。指名读、齐读三、 学习第三自然段，感受“孤单”1.是呀，丑小鸭和别的鸭子相比，是这么的与众不同，此时如果你就是这只丑小鸭，看到别的小鸭子这么可爱，而你却长得此时的心情会是怎样的？（生自由说：伤心、难受）2. 是呀，他的心里肯定很难过，很伤心，当你伤心难过的时候，你最想得到的是什么呢？（生自由说一说：别人的关心）3.那丑小鸭来到世界上得到的又是什么呢？请你们自由读一读课文的第三段，把你认为难读的句子或者词语好好读一读。4.刚才听着小朋友在读，真的很不错。那这一段中有几个难读的词，谁来读一读？（课件出示四个词语）（1）指名小老师带读（注意纠正轻声）（2）提醒小朋友，当“负、笆”单独一个人的时候，就要读（出示两个单个的字）齐读（3）当他俩放到词语中时就要读轻声指名读；指名小组读5.现在，老师把这些词放回到刚才的句子中，相信你们会读的更棒的。自己再自由读一读第三段6.（读后，师提问）丑小鸭得到别人的关心了吗？得到别人的安慰了吗？他得到的是别人的（欺负）7.你知道都有谁欺负他了吗？（让生说一说）是呀，这么多人都欺负他，（出示句子：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。）他们是怎么欺负他的呢？想象说话：哥哥姐姐咬他时会对说什么呢？（指名学生发挥想象说话）公鸡啄他时又会说些什么呢？养鸭的小姑娘讨厌他，可能会对他做些什么呢？8.这么多人都欺负他，你感觉到此时的丑小鸭怎么样？指名2-3生来说，并请他们分别来朗读（师：我仿佛看到了一只可怜的丑小鸭）9.让我们一起来读一读这两句话。（齐读）10.多么可怜、多么孤单的丑小鸭呀，就因为他长得丑了，别人都欺负她，你觉得哥哥姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘这样的做法对吗，为什么？（让生自由说一说）11.看来我们小朋友都能明白不能欺负弱小的，但是丑小鸭的哥哥姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘都不明白，每天还是不停地欺负丑小鸭，万般无奈之下，丑小鸭选择了钻出篱笆，离开了家。离开家的他又会又怎样的遭