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人教版七年级语文下册17.紫藤萝瀑布教案执教：杨荷莹【教学目标 】1培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。2品味优美语言，培养和提高学生整体感知课文内容和研讨问题的能力，领会作者的思想感情。3学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。4培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力，培养和提高写作能力。【重点难点】1以朗读训练为重点；理解紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现以感悟人生为重点；2对藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系的理解。【教学设想】1调动学生的知识积累，正确、流利、有感情地朗读课文。2从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会，进而感悟生命的真谛，思考人生的问题。3教学时数：2课时【教学设计】 第一课时一、新课导入二、初读课文，整体感知。三、再读课文，梳理结构。四、提出质疑（下一节课解疑） 第二课时一、情境导入 1、梳理上节课学习内容。 2、检测生字词掌握情况（听写）。 二、研读文本 1、出示问题，探究解疑A.描写对象是如何变化的？B.描写角度有何变化？C.描写手法有哪些？找一找。说说表现了花的哪些特点。2、句子赏析a.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 （比喻）b.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。c.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（拟人）d.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（化动为静）e.“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。（通感）u 对比手法u 象征手法3、感悟情景阅读1011自然段，讨论回答： a、 根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境”的这句话。从中表现了作者怎样的人生态度？ b、通观全文，你感受作者对紫藤萝的情感发生了怎样的变化？4、技法点拨托物言志：作者通过对紫藤萝花的生动描绘，表现生命的顽强和美好，抒发积极的人生态度。三、课堂总结 本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。四、课后作业1.文中有许多佳词丽句，请摘抄下来，背一背。2.宗璞钟情于紫藤萝花，对它倾注了满腔的热情，同学们在生活中最喜欢什么花草树木？你能从形、色、态等方面描绘它吗？写一篇不少于500字的小作文。板书设计：花瀑 整体局部 紫藤萝瀑布
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