Unit3_Is_this_your_pencil教案.doc

Unit3 Is this your pencil?一、单元教学内容分析本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom.。本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. Its mine./ No, it isnt. Its his.” “Are thesethose your books？ Yes，they areNo，they arent。 They are hers.体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。二、单元的教学目标：1语言知识目标：A）词汇：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring . B）句型：Is this your? Yes, it is./ No, it isnt. Whats this in English? Its a How do you spell it? P-E-N.语言技能目标：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。情感态度与价值观目标： A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。三、教学重难点：1、重点：（1）要求掌握的词汇：pencil, book, eraser, ruler, box, dictionary, schoolbag, baseball, watch, computer game, notebook, ring，his，mine，hers，excuse me，thank you for，teacher，what about，yours，help，Youre welcome.，in，library，ask，find，some，classroom，e-mail，at，call，lost，must，a set of.（2）掌握好重点句型： Is this your pencil?Yes, it is./No, it isnt.Are these your books?Yes, they are./ No, they arent.Whats this in English?Its a pen.How do you spell it?P-E-N.2、难点：（1）一般疑问句；（3）名词的单复数；（4）主格、宾格、形容词性物主代词以及名词性物主代词的不同用法。四、单元教学安排第1课时：词汇第2课时：句型第3课时：练习 第一课时一、教学目标:1.知识目标：1）掌握以下词汇：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring . 2）掌握重点短语：my pen, my father, his pencil, her book, your eraser2. 能力目标：学会正确使用本单元的重点词汇和短语。3. 情感态度与价值观目标： 通过各种教学活动，调动学生学英语和说英语的积极性。二、教学重点与难点1. 教学重点: 掌握本课的重点词汇和短语。2. 教学难点: 区分形容词性物主代词和名次性物主代词的不同用法.三教学思路：本节课的内容比较贴近学生的生活实际，教学中可充分利用学生自己所具有的学习用品，设计以下教学思路：通过展示学生的学习用品来学习重点词汇。四、教学准备:课件，电脑五教学过程：Step1: Greetings and talking1. 教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。T: Good morning Whats your name? S: My names T: Nice to meet you. S：Nice to meet you，too。2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。For example:T: Whats this in English?Ss: Its a pen.T: What color is it?Ss: Its blue. Step2: Lead-in & Presentation 利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。 For example: T: This is a pencil. Read after me, pencil, pencil, pencil. (利用升降调)Ss: pencil, pencil, pencil. (利用升降调)T: This is my pencil. Its mine. This is his book. Its his. This is her eraser. Its hers. Now read the three words after me. Ss: Mine, mine, mine. His, his, his. Hers, hers, hers. (利用升降调)Step3: Practice the new words 1.训练学生拼读单词 全体齐读分组齐读单个学生读2. 让学生完成课本P13 1a, 将单词与图片中物品配对。 Give the students one minute to finish 1a. Then check the answers.Step4: A game:抢答 屏幕上快速显示某物的图片，让学生快速举手回答并拼写。Step5：巩固单词学习请学生翻译以下短语：我的钢笔，他的橡皮，她的词典，你的铅笔盒。Step6：总结：本节课我们主要学习了学习用品：pencil，book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。Step7：布置作业：每个单词抄写一行。板书设计：Pencil铅笔 book书Eraser橡皮 schoolbag书包Dictionary词典 pencil box铅笔盒Mine我的 his他的 hers她的我的钢笔my pen 他的橡皮his eraser 她的词典her dictionary 你的铅笔盒your pencil box第二课时一 教学目标：1 知识目标：1） 掌握以下句型：Is this your pencil? Yes, it is. Its mine. Are these your books? No, they arent.2)进一步巩固句型：This is. That is . These are. Those are.2.能力目标：能够运用本课句型进行交际。3.情感态度与价值观目标：通过任务型教学发培养学生的合作意识。二 教学重难点：重点：学习识别物主的句型。难点：运用所学的句型确认物主关系。三 教学思路：运用任务型教学法，完成本课的目标语言。四 教学准备：课件，电脑五教学过程：Step1：课前测试：屏幕上显示上节课学过的学习用品，进行师生问答：Whats this in English?Its a pencil.How do you spell it?P-E-N-C-I-L.Step2:解释本课的目标语言：1）一般疑问句的结构：be+主语+其他部分？肯定回答用“Yes，主语+be动词”，否定回答用“No，主语+be动词”。Is this your pen?(用来询问物主。)Yes, it is. No, it isnt.2） 如何将陈述句变为一般疑问句？一调：把句中的be动词调到主语前。二改：改换称谓，第一人称改为相应的第二人称。三问号：句末的句号改为问号。I am an English teacher. Are you an English teacher?Step3: 操练句型： 教师提供和收集一些学生的学习用品，放在讲桌上，通过师生问答，找出物品的主人。 For example: T: Now, look at me. This is her pencil. And this is his book. And that is her pen. Is this your pencil? Ss: Yes, it is. Its mine. T: Is this your book? Ss: No, it isnt. Its his. T: Is that your pen? Ss: No, it isnt. Its hers.Step4: 进一步巩固句型 学生四人一组，小组内同学利用自己的学习物品，操练句型“Is this your?”让学生特别注意“mine, his, hers”的用法。 For example: S1: Is this your dictionary? S2: No, it isnt. Its hers. Is this your schoolbag? S3: Yes, it is. Is this your pencil box? S4: No, it isnt. Its his.Step5: 做习题：进行句型转换。1）This is your pen(改为一般疑问句)2）These are his books。（改为一般疑问句）3）Is this his pencil？（否定回答）Step6: 总结 1.一般疑问句的归纳。 2.形容词性物主代词和名词性物主代词的关系。Step7: 布置作业抄写Grammar Focus 并翻译。 板书设计：Whats this in English?Its a pencil.How do you spell it?P-E-N-C-I-L.1）一般疑问句的结构：be+主语+其他部分？肯定回答用“Yes，主语+be动词”，否定回答用“No，主语+be动词”。Is this your pen?(用来询问物主。)Yes, it is. No, it isnt.3） 如何将陈述句变为一般疑问句？一调：把句中的be动词调到主语前。二改：改换称谓，第一人称改为相应的第二人称。三问号：句末的句号改为问号。I am an English teacher. Are you an English teacher?第三课时一 教学目标：1. 知识目标：复习句型Is this/that your pencil? Yes, it is.2. 能力目标：能够进一步利用所学的目标语言进行口头交际及分角色表演对话。3. 情感态度与价值观目标：学会如何礼貌地询问物品的主任，体现对他人的关怀，培养学生拾金不昧的好作风。二 教学重难点：重点：复习句型Is this/that your pencil? Yes, it is.难点：学会正确使用本单元的目标语言。三 教学思路：通过归纳本单元的目标语言，让学生学会整合知识的学习方法。四 教学准备：教材五 教学过程：Step1：情景导入：让学生看着13页的图片，运用下面句型进行问答：Is this/that your pen?Yes, it is.Is that his book?No, it isnt.Step2:教学2d1） 首先让学生熟读2d的内容，让一对口语较好的学生朗读对话，然后小组分角色表演。2） 教师讲解：What about ,thank you for, You are welcome 在句中的意思。3） 让两对学生进行对话表演。What about 你呢？ Thank you for为而感