5、装满昆虫的衣袋导学案二次备课.doc

小学语文第9册 第二单元 九华小学语文组5、装满昆虫的衣袋（第一课时）教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学习本课生字，理解词语，学习1-3小节，初步体会法布尔对昆虫的痴迷。教学准备： 学生活动单教师导学案【学习目标】1正确、流利地朗读课文。2学习本课生字，理解词语，学习1-3小节，初步体会法布尔对昆虫的痴迷。【活动方案】特别注意“毒”“殿”的字形笔画哟！活动一：读通课文。1自由朗读课文一遍，要读准确，读流畅。2组长轮读生字词，记住字形，理解词语。3全班质疑解难。活动二：感知内容。1自由读一读课文，思考： 课文主要从哪几件事来告诉大家法布尔对昆虫的喜爱？试着用简洁的语言将这几件事概括出来。2小组交流。3全班展示质疑。活动三：体会“着迷”。答案可能不止一个哟！1默读课文2-3然段，画出文中能让你看出“法布尔从小就对小虫子非常着迷”的语句。好好读一读这些语句，你体会到了什么？（在相关语句旁做批注）并完成填空：法布尔是个 的孩子。2内交流上面的问题。3全班汇报自己的学习成果。【检测反馈】1划去下面加点字错误的读音。可恶(w ) 着(zhu zho)迷 满载(zi zi)而归塞(si s)满 蠕(x r)虫 鸟栖(q x)虫居2照样子，写词语。鼓鼓囊囊：_、_、_兴致勃勃：_、_、_请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔）你们了解他吗？向大家介绍介绍。齐读课题，读了课题后，有什么疑问吗？相信大家读了课文就应该知道答案了，请大家带着这些问题读课文，并完成活动一的学习任务。我们一起来汇报一下，哪组先来。“毒”可以这样记：“殿”这个字要注意：“纺”读时要注意：“纺织娘”是一种不懂得可以质疑，其他人解答。课文主要写法布尔对昆虫的痴迷，是通过哪几件事来写的呢？请大家再次读课文，并完成活动二的学习任务。我们一起来交流一下，其他组补充。文中主要写了法布尔对昆虫的着迷，你从文中哪些语句可以看出呢？请大家默读课文，完成活动三的学习任务。法布尔是个怎样的孩子呢？谁来说一说。最后请大家完成检测反馈。小组互阅后进行自我完善。5、装满昆虫的衣袋（第二课时）教学目标：1有感情地朗读课文4-11节，进一步体会法布尔对昆虫的痴迷。2从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学准备： 学生活动单教师导学案【学习目标】1有感情地朗读课文4-11节，进一步体会法布尔对昆虫的痴迷。2从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。【活动方案】活动一：品读“迷恋”1自由读410节，你从哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“_”画出相关句子读一读，写写自己的感受。2组内交流感受。3小组选派代表向全班汇报本组学习成果，质疑完善。活动二：感悟“痴迷”1默读第11节，法布尔靠什么走进了科学殿堂？2组内讨论，解决疑问。3每组2号向全班汇报讨论情况。活动三：回归课文1默读课文，思考：上堂课留下的疑问，现在解决了吗？课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题呢？2读读法布尔的名言，你想到什么？（自己的体会、名言警句等）兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。法布尔3组内讨论自己的体会。（读读、整理相关的名言警句）4向全班展示小组学习的收获。【检测反馈】如果你是那位雕塑家，请你告诉大家为什么把法布尔的衣袋做得鼓鼓的？_这节课我们继续来学习装满昆虫的衣袋这篇课文,齐读课题。让我们一起走进课文中,跟随着法布尔去田野里捉纺织娘吧!在读课文的时候,每一个同学根据自己的理解,抓住了不同的词语或句子来体会法布尔的着迷.学生自由表达,师适当评价。如：“一天傍晚，呼喊儿子。”（观察昆虫着迷）引发想象：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？ “三天前，终于找到了这位歌唱家。”（执着寻找，找到纺织娘很不容易）法布尔就是这样，对大自然充满了好奇，我们再来看看观察甲虫的故事。继续交流。(看来你已经真正读懂了课文,而且被法布尔的故事深深吸引;说得很完整,从你的言语中,我们感受到你对法布尔的敬佩)。是呀，学到这儿，法布尔对昆虫已不仅仅是着迷，而是越来越来迷恋，越来越来痴迷。让我们一起进入活动二的学习。我们一起来交流一下。同学们，让我们再来读一读课题，思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢？一起进入活动三的学习。我们一起来交流一下。兴趣是最好的老师，对某件