人教版五年级上册数学第二单元《位置》随堂练习_第1页
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文档简介

位置一、复习1、在教室里，你的座位在第（ ）排第( )个。2、行与列：通常我们把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。3、你所在的列共有（ ）个同学坐，你所在的行共有（ ）个同学。二、仔细阅读课本第19页例1 1、阅读与理解从图文中你知道了哪些数学信息？（口答）（ ）叫做列，（ ）叫做横，一共有（ ）列，一共有（ ）行。用数对表示一个物体在平面上的位置，必须要有（ ）个数据，分别表示（ ）和（ ）。张亮在第2列、第3行的位置，怎样用数对表示张亮的具体位置？你能从例1中找到用数对表示的方法吗？2、归纳方法：先找到张亮在第（ ）列，第（ ）行，（ ）在前，（ ）在后，中间用（ ）隔开，最后用括号括起来，也就是用数对（2,3）表示。3、尝试练习：王艳同学的位置在第（ ）列，第（ ）行，用数对表示是（ ， ）。 赵雪同学的位置在第（ ）列，第（ ）行，用数对表示是（ ， ）。观察比较王艳和赵雪的数对位置，看一看有什么不同。小组的同学互相交流讨论1：怎样用数对表示张亮的具体位置？ 可以用（ ， ）表示。讨论2：怎样用数对表示王艳的具体位置？ 可以用（ ， ）表示。讨论3：怎样用数对表示赵雪的具体位置？ 可以用（ ， ）表示。 讨论4: 你能归纳用数对表示物体具体位置的方法吗？4、再次尝试练习周明同学的位置在第（ ）列，第（ ）行，用数对表示是（ ， ）。孙芳同学的位置在第（ ）列，第（ ）行，用数对表示是（ ， ）。李小冬同学的位置在第（ ）列，第（ ）行，用数对表示是（ ， ）。 数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，王乐在第（ ）列，第（ ）行。三、知识运用1、小军坐在教室的第3列第5行，用数对表示为（ ）。2、小明坐在教室的第6列第8行，用数对表示为( )。3、数对（6,4）表示的是小李的位置，小李坐在第（ ）列，第（ ）行。4、数对（6,4）表示的是张红的位置，张红坐在第（ ）列，第（ ）行。 5、 5 。 4 3 2 11 2 3 4 5 6 7 8 9 （1） 的位置用数对表示为( , ), 的位置用数对表示是( )。 在第（ ）列，第（ ）行，用数对表示是（ ）。 （2）数对（6,3）表示小明的位置，请你在方格纸上标出小明的位置。 6、判断 （1）(1,4)表示的位置是第4组，第1个。 （ ） （2）小红家五单元6层，可以用数对表示（5,6）。 （ ） （3）数对（5,9）和（4，9）表示物体的位置在同一列。 （ ） （4）数对（3，8）和（3,7）表示物体的位置在同一列。（） 7 第行第行第行小第行第行第行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列（）（,）表示第（）列，第（）行。（,）表示第（）列，第（）行。（）小红的位置是（,），请用标出小红的位置。小名的位置是（,），请用标出小名的位置（） 的位置是（），的位置是（），的位置是（）。四、回顾总结用数对表示物体的具体位置的方法：先找到物体所
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