2016-2017八年级上学期期末生物质量分析.doc

2016-2017学年度八年级上学期期末生物综合素质能力测评质量分析 本试题考查符合新课标对八年级上册生物学习要求，又符合中考复习对八年级上册学习的要求，试题考查能与九年级中考复习备考考查很好接轨，既重视对学生应知应会的基础知识的考查，又重视对学生综合素质能力（尤其是内化生物学观点能力、科学探究能力和学以致用能力）的考查，并对今后的初中生物教学具有很好的导向性，是非常好的一份试卷。一、试题评价试题分为三大题：单项选择题（15分）、简答题（22分）和科学探究题（13分）。单项选择题涉及“动物的主要类群”（14、15、16、17小题，共4分）、“动物的运动和行为”（19、20题，共2分）、“动物在生物圈中的作用”（1分）、“细菌和真菌”（6分）、“病毒”（1分）、“生物多样性及保护”（1分）；简答题涉及“动物的主要类群”(29题，11分)、“动物的运动”（30题，5分）、“生物多样性及保护”（31题，6分）；科学探究题涉及“细菌和真菌”（32题，6分）、“动物的主要类群”（33题，4分）和 “动物的行为”（33题，3分）。就整份试卷来说，“动物的主要类群”共19分，“动物的运动和行为”共10分，“动物在生物圈中的作用”1分，“细菌和真菌”（12分），“病毒”（1分），“生物多样性及保护”（7分）。见下表： 试题类型及分值分布单项选择题（15分）简答题（22分）科学探究题（13分）动物的主要类群4分11分 4分 19分动物的运动和行为 2分 5分 3分 10分动物在生物圈中的作用 1分 1分细菌和真菌 6分6分 12分病毒 1分 1分生物多样性及保护 1分 6分 7分 （一）试题全面且重点难点把握准确。由上面试题分值分布可以发现，试题考查全面，覆盖面广，涉及八上各章节，并且重难点把握准确，与课标要求八年级上册生物学习的重难点及九年级中考备考考查八上的五个考试要点相符。（二）试题新颖且图文并茂吸引学生。试题新颖问法灵活，图文并茂、形式活泼，形象直观，既结合襄阳本土资料，又结合学生生活实际，并且与生物学知识相联系，十分符合八年级学生的阅读心理。如试题31和33等。（三）试题实用且注重对学生思维引导。试题特别注重对学生科学探究能力(如何提出问题、分析结果、得出结论，控制变量和设置对照实验等)的考查并通过这些试题考查学生的分析归纳、综合理解、应用能力，强调学习致用，注重情感态度价值观的渗透，让学生养成良好的生活与卫生习惯并确立积极、健康的生活态度，如30、31、32和33题等。试题注重对学生做题思维的引导，注重考查对相关概念知识对比分析归纳总结，如单项选择题14、21、23、29（1）题等。八上生物的学习涉及的生物学基本观点有“动物的形态结构与生理功能相适应”、“动物的形态结构及生理功能与生活环境相适应”、“生物进化”等，试题注重对学生内化生物学观点能力的考查，如29、33（1）、（2）、（3）等。这些都充分体现了新课程生物教学的开放性、自主性、探究性，突出创新，让学生养成理性思维习惯，彰显出一切为了学生的发展的新理念。 （四）试题适宜且满足对各层次学生的考查。试题难度适宜且灵活性大，试题源于教材高于教材，源于生活高于生活，充分考虑到学生的学习实际情况，既照顾了大多数学生，既考查了学生应知应会基础知识（单项选择题和29题等），同时也为生物特长生的能力发挥展示提供平台【单项选择题27、28题，32（1）、33（4）题等】，满足对各层次学生学习的考查。 2、 考试情况总人数及格数及格率高分数高分率低分数低分率特优生平均得分率综合指数6003810.63391840.3066110.0180190.64390.5222（一）单项选择题1.第14题涉及无脊椎动物中“腔肠动物”和“扁形动物”的特点比较知识，第15题涉及无脊椎动物节肢动物中“蝗虫”的呼吸特点，第16题涉及脊椎动物“鱼”的知识，第17题涉及脊椎动物中“爬行动物”适于陆地生活减少水分蒸发的特点的知识。以上四题学生得分情况良好，这主要是因为这些内容是期中考试之前学的内容，且当时学这些内容时基本上是一节课学一种动物的知识，课时较足，所以学生掌握较好。2.第18题涉及“动物在生物圏中的作用”，由于学习时仅就课本上所涉及的三个主要作用文字进行了解释，而未拓展到能量的变化，加之学生审题不清，失分较多。3.第19题涉及“先天性行为”和“学习行为”概念的区分，学生答题得分最高，这得益于对课本上重点概念分析讲解到位，学生结合生活实际很容易理解。第20题涉及“动作产生的过程的”知识，学生得分情况较好，这是因为课堂上让学生做过“屈肘”和“伸肘”动作，加之课件中形象的动画，学生记忆深刻。4.第21题涉及制作米酒的知识，由于时间的原因，课本上涉及这部分的内容没有让学生仔细阅读，所以失分多。第23题涉及细菌休眠体“芽孢”的知识，由于学生不能准确区辨“芽孢”和“孢子”，所以失分较多。5第22、24题涉及人类对细菌和真菌的利用中的几种细菌的知识，第25题涉及“基因多样性”的知识，由于教师复习强调到位，所以得分较好。第27题涉及霉菌的生活条件，学生联系实际所见结合所学知识很容易理解，得分高。6.第27题涉及“细菌和真菌的呼吸作用”知识，答题选项中有干扰选项七年级所学“光合作用”和“蒸腾作用”等，加之学生没有审清题干文字“二氧化碳和水”，所以失分特多。7第28题涉及“病毒与人类关系”的知识，由于学生不易区分理解“青霉素”、“噬菌体”及“流行性乙型脑炎疫苗”所涉及的生物，所以失分特多。 （二）简答题1.第29题（1）题学生重点识记“蚯蚓身体分节”的知识，对“节肢动物身体分节”的知识教师没有重点引导和“环节动物身体分节”知识加以区别，所以学生出错特别多，表现在错误答案有“相似体节”或“环形体节”等。（3）题第二空及（6）题关于分类的知识由于时间的原因，学习时没有多延伸加上学生没有认真审题，所以学生失分稍多些。（4）题的“肺”、“气囊”及（5）题“胎生哺乳”尽管教师已强调，但还是有同学出错。但整体来说此题得分还是较高的。2.第30题是失分最多的大题，由于时间的原因“动物的运动和行为”之后的教学内容都未按正常课时学习，课堂上没有时间拓展所学内容，可想学生做这样的灵活题时难度之大。3.第31题涉及的主干知识“生物多样性及保护”，也是中考必考内容，重点学习，学生得分较好。（三）科学探究题1.第32、33题最能体现和中考备考考查接轨，把八上的重点内容“细菌”、“动物的类群”及“动物的行为”与中考考试要点“生物科学探究的主要方法和一般过程（如何提出问题、分析结果、得出结论等）；对照实验的设计等”有机结合，但由于学生没有“观察细菌培养”和“观察蚯蚓”，加以时间不足训练此类试题不到位，所以学生失分多，特别是32（1）、33（4）、，表现在“不知如何提出问题，分析结果、得出结论”，“提出问题不打问号”等。2.第33题（1）、（2）第一空出错较多，（1）错填为“角质层”、“外骨骼”、“黏液”等，（2）第一空错多填成“刚毛”、“刚毛或疣足”等，主要原因一是学生对这些动物适于其生活环境的特点识背不熟，二是学生没有观察过这些动物。三、主要成绩 在每周只开一节课的情况下，学生能够对教材的主干基础知识掌握的较好，教师所教班级多不能很好落实所学知识，这主要得益于八年级各位班主任的督促检查。四、存在问题 （一）一些重点知识（包括重点概念）掌握不牢，相关重点概念不会从本质上区分，如以上所提的一些重点知识及重点概念，所以造成填写不准确或错误而失分较多，这也是造成高分人数不多的主要原因。 （二）审题不细。一是审题不细造成漏答；二是没有把握关键语句，造成错答。 （三）教学时间严重不足，导致一些主干知识的学习时间都无法满足，更不用说拓展延伸所学内容及让学生做实验。五、改进措施 （一）在教学时间保证的基础上，继续引导学生熟练准确的掌握基础知识，尤其要注重概念的学习及生物学观点渗透学习。在教学中教师一方面需要向学生提供各种丰富的、有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑；另一方面，要帮助学生通过对事实的抽象和概括，建立生物学重要概念并以此来建构合理的知识框架，进而为学生能够在新情境下解决相关问题奠定基础；教师还要结合具体例子引导学生加强对相关重要概念从本质上的区分。 （二）尽可能加强生物实验教学，引导并组织学生进行探究性学习，让学生能主动参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习