语文苏教版二年级下册6.《谁的本领大》教学设计

教学设计苏教版小学语文二年级下册第六课谁的本领大学校：江川区大街街道大庄中心小学教师：张文谨谁的本领大教学设计教材简析 谁的本领大是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文共有8个自然段。第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情景。设计理念 这篇课文是一篇寓言故事，情节紧凑，富有戏剧性变化。在教学中，以疑促读，以读促思，读中感悟，通过读、想、议 、说、演等形式，让学生在自主、合作学习中与文本对话，走进文本，融入角色，体验品味，感悟角色的心理和个性特点，并领悟文中所蕴涵的道理。教学目标 知识与能力1、 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。2、 能分角色朗读课文。 过程与方法通过引导学生读一读、想一想、议一议、说一说、演一演等多种形式，让学生理解课文内容，懂得文中所蕴涵的道理。 情感、态度与价值观让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己、看待别人。教学重点 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得其中的道理。教学难点 懂得文中所蕴涵的道理。教学准备1、课件制作。 2、风、太阳、小孩、船的头饰。教学过程一、 激活情趣，扣题质疑。1、 谜语导入2、 揭示课题：6、谁的本领大3、 齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？4、 归结问题：（1）、风和太阳是怎样比本领的？ （2）、结果怎样？二、精读感悟，自主释疑。1、用自己喜欢的方式自读课文，分别找出风和太阳两次比本领的段落。2、学习第一次比本领。（第一至三自然段）（1）、指名读第一至三自然段。思考：A、风和太阳为什么要比本领？ B、第一次他们比的是什么？ C、对这次比赛，风和太阳是怎样看的？ D、结果怎样？（2）、学生自主合作交流，集体汇报。（3）、用“”画出此次比赛风和太阳的看法。出示： 风说：“那还不容易！” 太阳说：“看我的吧。”（4）、体会风和太阳此时的心情，他们会怎样想？句式练习：要比这个，那可是我的（ ），我只要（ ），这小孩还不（ ）。（5）、指导朗读风和太阳说的话，读出风和太阳的骄傲、自以为是。（6）、出示第一次比赛插图，引读风和太阳的做法和结果。（7）、从这次比赛看，谁的本领大？（给太阳鼓励，评一颗红星）（8）、全班分角色朗读第一至三自然段。（男生读风说的话，女生读太阳说的话，叙述部分全班齐读。）3、学习第二次比本领。（第四至八自然段） （1）、自由读第四至第八自然段。思考：A、第一次获胜的太阳有什么表现？ B、第二次风和太阳又比什么呢？ C、他们是怎样做的？ D、结果怎样?（2）、抓住“得意”一词，指导学生读出太阳获胜之后得意洋洋，看不起风，骄傲自大的神态。（指导朗读第四自然段）（3）、小组读第五至第八自然段，讨论交流，汇报释疑。（4）出示第二次比赛插图，引读太阳和风的做法及结果的句子。出示： 太阳发出（ ），可是，太阳光越（ ），船夫越是（ ）， 船也就走得（ ）。 风（ ）着帆，帆（ ）着船，像（ ）一样飞快地前进。（5）、小组合作，分角色表演。（6）小组戴上头饰上台汇报表演，师生评议。（7）、从这次比赛看，谁的本领大？（给风鼓励，评一颗红星）（8）、对比两次比赛结果，此时太阳感到怎样？他对风说了些什么？（理解“惊讶”，指导朗读，体会此时太阳的心情。）（9）、出示课文最后一幅插图，想像练说：第二次比赛后，风听了太阳的话，会说些什么？（10）小结：太阳和风到底谁的本领大?(各有各的长处和本领)三、出示生字，指导书写1、生字教学。2、指导书写。四、总结升华，拓展延伸。1、通过这则寓言故事的学习，你明