语文人教版九年级下册《乡愁》课堂设计.docx

乡 愁 武胜县街子初中 周超教学目标 知识与技能 1.理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。 2.培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力。过程与方法1.通过反复听读与诵读，体会诗人浓烈的思乡之情。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 4.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼。教学重难点 1诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。教学方法1诵读法 通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2.探究欣赏法 如对诗歌意象和主题的解读。3.比较阅读法 如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。教具准备多媒体课件课时安排 1课时 一、导语新课（图片欣赏 ）随着我国改革开放的深入，外出务工人员的剧增，便有了“春运”这一奇观。春运被誉为人类历史上规模最大的、周期性的人类大迁徙，在40天左右的时间里有约30亿人次的人口流动，创造了多项世界之最。为什么会出现这种现象呢？月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。从远古时“狐死首丘”的传说到上世纪末唱红全国的常回家看看，无不展示出华夏民族那种浓得化不开的乡情、乡愁。 几千年来，“乡土情结”几乎是游子的普遍心态，乡愁的音响一直在中国诗传统的城堡上空缭绕。故乡与游子，这似乎是一首永远唱不完的歌。思乡诗句 但愿人长久，千里共婵娟举头望明月，低头思故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作乡愁。 二、资料助读余光中(1929)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁、白玉苦瓜、等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。三、 诵读指导 1.学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。乡 愁小时候 乡愁是一枚小小的邮票我在这头 母亲在那头长大后 乡愁是一张窄窄的船票我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头 大陆在那头 2. 录音朗读 3.齐读 四、合作研讨1、 可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？小时侯 长大后 后来 现在2、 这四个人生阶段又因什么而愁？ 家 愁 母子离愁 小时候 生离之愁 夫妻离愁 长大后 死别之愁 丧母哀愁 后来 国 愁 思归浓愁 现在3、 诗人把“乡愁”寄托在哪里？ 邮票 托物寄情 船票 意象 坟墓 海峡乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。4、 “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”几个词好在哪里？分别改成“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？ 明确：运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。邮票的小、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。小时候邮票 小小 , 含情依依 母子情长大后船票 窄窄 , 相思殷殷 夫妻情后 来坟墓 矮矮 , 哀痛深深 生死别现 在海峡 浅浅 , 乡愁浓浓 故乡情意境美 结构美 音乐美构思特点小结作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。 五、拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？（录音朗读） 乡 愁 席慕蓉故乡的歌/是一支/清远的笛总在/ 有月亮的晚上/ 响起故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊的怅惘仿佛/ 雾里的/ 挥手别离别离后乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树永不/ 老去 这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。 不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的乡愁，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首乡愁不如余光中的乡愁那样深刻。 2语言运用。 余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。 乡愁是 ；乡愁是 ；乡愁是 ；乡愁是 ；乡愁意象举隅1.浮云终日行，游子久不至。 （浮云） 2.江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （梅花）3.平时最识江湖味，听得秋声忆故乡。 (秋声 ) 4.悠悠天宇旷，切切故乡情。 （天宇）5.蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。（子规鸟） 3、同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。”王湾次北固山下：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢黄鹤楼：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。六、小结同学们，故乡、故土是长说不衰的话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都凝聚着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之角，也难以割舍。一纸家书