多媒体技术在幼儿园教育教学中的应用——以彩香幼儿园为例.doc

多媒体技术在幼儿园教育教学中的应用以彩香幼儿园为例教材教法CHARMINGCHlNA多媒体技术在幼儿园教育教学中的应用一一以彩香幼儿园为例陈蓉(苏州市彩香幼儿园,江苏苏州215000)中图分类号:G622.3文献标识码:A文章编号:16730992(2010)0515001摘要:我园是一所省级优质幼儿园,近年来,幼儿园适应信息技术迅猛发展的要求,我园积极构建幼儿园局域网,多媒体教室,多媒体监控系统等,旨在充分利用现代信息技术,营造学习的园所氛围,丰富教师,幼儿的学习生活,运用多媒体技术更好地调动教师,幼儿学习的积极性,主动性乃至创造性,实现幼儿园的跨越式发展.本文就多媒体技术在幼儿园中的应用作了粗浅地阐述.关键词:多媒体技术;幼儿园;应用现代教育技术是教育与科技结合的产物,尤其是多媒体技术,它从根本上改变了教育环境和方式,引发整个教育观念的巨大改变.幼儿教育的现代化正顺应着这个时代的潮流飞速地发展,计算机l肖悄挺进幼儿园是信息社会对今天幼儿教育提出的要求,也是当前幼教改革的需要.新技术的广泛应用给人类生活带来的益处是毋需质疑的,但多媒体技术对幼儿园有哪些帮助?能发挥哪些作用呢?一,多媒体技术在我园应用的途径(一)多媒体技术给我园办公解决了什么问题:1.文字处理:教师借助电脑,打份材料,出份小报,打一些特别大的艺术字以用于墙面布置,环境创设等就变得轻而易举.2.表格处理:幼儿园各种表格特别多.我们可以借助电脑,随意制作各种规格,各种样式的表格,如:幼儿园用来教学的点名册,接送卡,一日活动安排表等.3.行政管理:幼儿园行政管理人员可以借助电脑,对幼儿园的行政后勤实施了全面管理.如:幼儿园概况,幼儿园组织机构,幼儿园规章制度,幼儿园目标管理,档案资料管理,幼LN工作评价及幼儿园财务管理,上下班刷考勤卡管理等.4.安全管理:我园还建立,建全了一整套的多媒体监控系统,能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况.5.卫生保健:电脑较之人脑,最大的优势在于越是繁琐,越是量大的工作,它最得心应手.自然,借助电脑,对定期体检记录,身高体重测评,营养计算,检查矫治事项,登记事项(体弱儿登记,预防疾病药物使用登记等),专案管理(贫血专案儿园,让幼儿园走向世界的舞台!(二)多媒体技术给我园教育教学解决了什么问题:1.课件制作:教师可以在电脑上运用Poweroint,flash等软件自己制作幻灯片,课题成果汇报幻灯片,教学课件,各种讲座幻灯片等,供人参观及辅助教学.2.教学资源得以选择与共享:幼儿园的工作年复一年,有许多教学工作是重复的,有规律可循.幼儿园将自己本园多年积累下来的优秀教育活动设计,科研成果,评价量表等相关资料储存起来建立了幼儿园教育教学资料库,能进行资源共享.精彩的课件,教案都能在幼儿园的每个班级共享,使大家不断地相互学习.3.辅助教学:运用多种现代手段,将图,文,声,像融为体,其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式,以全方位方式进行.具有形象生动,信息刺,激1|生强,时空宽广等特点.在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育,对优化教育过程,提高教育的有效性,能起到很大的作用.二,多媒体技术在我园应用所起的作用(一)多媒体技术对园所管理的作用.1.网络设施使幼儿园吹起了学习之风.利用空余时间,老师们争先恐后的上网学习,大家从网上开阔了视野,增长了学识,青年教师忙着钻研课件制作,老教师们试着上网操作,网络丰富了教师的生活内容,满足了大家的学习需要,转变了她们的教育观念,促进了教育内容,教育方法教学组织形式的改革,加速了教育手段和管理手段的现代化,提高了师资队伍的素质.2.电脑技术使园所管理有序,高效办公自动化,光盘刻录等技术的运用.如:运用办公自动化进行数据统计,档案文字整理等,又如:将每位老师的教学活动刻录成光盘,让老师自我诊断,自我提高等.使幼儿园管理更科学,有序,高效.3.网络技术使园际,家园交流天地宽广.校园网页的制作,使园际间的交流更广泛,通过苏州市网上家长学校,也便于家长,社会及时了解幼儿园的教改动态,以便更好地家园合作.(二)多媒体技术在教学活动中的作用.1.优化了教学情境.多媒体技术综合运用形,声,色,光的效果,创设各种形象生动,灵活多变的学习情境和教学情境,虚拟现实,再现生活物景,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的有意注意,诱发幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中,这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能力,推动他们学习.2.优化了教学内容.多媒体技术可以将教学内容形象,生动,鲜明地表现出来,以图,文,声,像并茂地从多层次,多角度地呈现,创造立体性的教学空间,便于幼儿掌握,使得教学内容变得可视,可听,易感知,理解新知识,在探索中了解事物发展的规律和变化,使幼儿获得了直观形象,生动活泼的知识经验,取得良好的教学效果.3.优化了教学过程.多媒体计算机具有灵活,随意的界面交互功能,教师可以让网络资料,显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控,快捷交互,方便的播放功能避免了录音,录像机因倒回播放而中断教学分散幼儿注意力,影响幼儿思维等弊端的发生,使教师能更主动地控制教学过程,从而增强教学效果.借助多媒体辅助教学手段,可以缩短教学时间,同时它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化虚为实,化远为近,从而使看不见,看不清的东西变得看得见,看得清,由抽象变为具体,还大大增强了教育的表现力,易吸引幼儿的注意力,有利于多种感官的协调作用.三,多媒体技术在实际应用中带来的问题()多媒体在情感教育方面的不足.多媒体的主要功能是教育,利用多媒体的确能将枯燥的知识变得趣味十足,有利于调动学习者的学习兴趣,但问题在于,过分依赖多媒体成长的幼儿,也许知识的积累是相当成功的,但情感的培养却显得比较苍白.孩子整日面对着计算机学习,没有基本的情感交流,情感教育不可避免地会出现滑坡.如何解决这问题,值得我们认真的考虑.(二)多媒体在促进学员动手方面的不足.知识和技能是靠多种感官获取的,除了视,听感官外,亲自动手”做”也是认知的重要途径.而计算机多媒体还远没有达到具备“做”的功能,即使具有虚拟现实功能的计算机多媒体系统也只能是虚拟意义上的”做”.素质教育的一项重要内容就是培养幼儿的动手能力,养成勤动手的良好习惯.而过分依赖计算机多媒体,将中淡幼儿甚至教师的动手意识.目前,我园的多媒体技术