【吕苗】2014南宁高三语文二模【文学类文本阅读】分析.doc

2014年南宁市高中毕业班语文第二次适应性测试 文学类文本阅读题 分析阅读是我们每天都必须要做的事情，无论是阅读报纸、网络还是书籍，阅读，不仅可以拓宽知识面，还可以使我们的生活更加丰富。而在高考语文中，文学类文本阅读一直占据着十分重要的分值。她将识记概念、理解文章内容、综合分析、鉴赏评价、表达应用完美的结合在一起，是考察学生学科综合素质的最佳题型。此次二模的题型并不算难，考察的知识点和出题形式都是必考的常规题型，但相比一模的出题形式，还是略有难度，如下。五、（22分）阅读下面的文字，完成1417题。啤酒江湖的醉意李海洲啤酒总是在不经意的时候来临，它要沉到人民的生活和心底，直接沉入所有人美好的睡梦，更多的时候，它要成就一个诗意而豪放的江湖。在山水斑斓的重庆，任意一条大街或者任何纵马交错的阡陌巷口，啤酒都在盛开着一簇簇晕黄而动人的泡沫花。尤其是两条水雾弥漫的滨江路上，微暗的灯火里总有几丝柔若无痕的醉意。剑胆琴心的侠客，风华绝色的红袖，都在薄霜绕梁的醉意里举碗相向，一瓶啤酒冲进柔肠，冲走的是疲倦的生活、块垒和一吐为快的不平事。在重庆，啤酒具有平民代言人的草根身份，从没落贵族的红花到宝马香车的豪士，啤酒把所有人送回平等自由的原初状态。在灯光昏暗的路边火锅馆，或者在水晶璀璨的星级酒店，啤酒是三教九流和任何大雅之堂必须笑纳的常客。而盛况一般出现在夏日繁华街道的灯火阑珊处，比如解放碑的各条街道、或者南滨路上的沿江排档，赤膊的汉子、暗香轾溢的美女啤酒面前，帝王和百姓都是客官，大家要在生活的海洋和平相处共同举杯。而满街最动听的声音是瓶盖被启开的脆响，小店的伙计是用弹钢琴的方式在撬开啤酒盖，很有节奏感和连续性的叮当声里，一排整齐的酒瓶有序地开出了美丽的泡沫花。这里的人民对啤酒有一种根深蒂固的感情。计划经济时代，各个国营店挂牌销售的多是散装啤酒，提一暖瓶去街边排队沽回，睡到夜半起身时顺手摸出暖瓶，就着一窗星斗和凉风悠然服下几口，后半夜才会睡得越发踏实。所以有时候它是一种冰片般清热解暑的饮料，甚至未到弱冠的孩子们也能小饮，放学回家后拉开水箱就是一口高山流水，稚嫩的嗓音里惬意地叹出两个字来：解渴。而我少时，做过赤脚医生的父亲总结性地说：啤酒，中药，午饭晚餐前不能低于两瓶。其实，他最热爱的事情莫过于就着两刀上好的牛肉或者半只猪耳，用啤酒把自己直接冲入梦乡。人们对于啤酒的喝法很有些讲究，或者是用褐色的海碗，或者是直接抱瓶而下。用海碗喝时多为一群兄弟聚于月白风清里，将盛满黄汤的大土碗分发到各自唇边，这其实喝的已经不是啤酒，那是一种义薄云天的江湖豪情。而抱瓶而下的喝法一般是在静默的江岸，饮者无语但各怀心事其实心事早已随着啤酒和江水流得遥远。一碗酒在手，季节、地点和春花秋月都已被遗忘，所以无论酷暑冬雪，人们都要给生活佐上两瓶啤酒和几份醉意。最有意思的是在腊月的小碳炉下：有的饮者用冰糖、姜片、红枣将啤酒温热，借一硕大的脸盆就着冰雪梅花送进柔肠；另有饮者却是要在零下N度的状况下继续只喝霜冻啤酒他可能是要把一捧冬天放到胃里珍藏到来年的春暖花开。而经久不衰的场景，一般多是出现在路边摊上任意一家小火锅馆内。老桌矮椅沿街曲折排开，饮者们亮出膀子，可高声语，也可惊动天上人。这样的谈话方式自在不拘束。收费也便宜，菜钱一般只是酒钱的五分之一或者更少。而形式上的啤酒江湖表现在猜拳上，重庆人形象地称为“打南北”，一拨好汉将人马分为两派，是凤凰还是草鸡只能用猜拳来决定，且猜拳从来如同下棋，从未有人认输或对谁服气过。夜色喝得越来越浓，圈子就随着醉后电话的邀请越来越大，中途不断有出租车运来各路豪杰加入战团，后来者先干三碗再入座，入座需和每人过招猜上一拳，重庆人谓之“走一圈”。整个场面激昂火爆，仿佛梁山上那百来条大虫被集体移到这里。很多年就这样过去了，长江的涛声可以荡走风流人物，却荡不走年复一年盛开的啤酒花。啤酒有时候也是一个寂寥的江湖，当旧友不在，月影西移，三五瓶啤酒下肚，重庆人就有了江湖风雨十年灯的感觉，而华发渐老，心事凋零，对瓶空叹时却只见：人不如故，唯有啤酒浓如初。14解释下列两句话在文中的含意。（4分）（1）更多的时候，它要成就一个诗意而豪放的江湖。（2）整个场面激昂火爆，仿佛梁山上那百来条大虫被集体移到这里。15赏析第段中画波浪线的文段。（6分）16作者在第、第段详细描写啤酒的各种喝法，用意何在？（6分）17作者在文末说“长江的涛声可以荡走风流人物，却荡不走年复一年盛开的啤酒花”。联系全文主旨说说你对这句话的理解。（6分）14题，“两句话在文中的含意”，此类题型一模也出现了，意思是让学生从内容的角度去分析作者的情感。这是初中现代文阅读的主要题型，可以说，这道题是送分的题。但就是因为题型简单，所以导致很多同学想的比较多，反而答偏了。15题，“赏析第段中画波浪线的文段”。一看到“赏析”两个字，且分数又是6分，很显然，要从表达技巧、作用、作者情感三方面去着手答题。这种赏析题除了很好的考量了学生对阅读基础知识的掌握之外，还考察了学生的赏析文学作品的素质修养。此题为必考题型，提问方式也是最基础的，只要学生掌握了表达技巧和作用，基本都是可以答对的。但要注意这种题型多变的提问方式，比如，“作者是怎样将第2段中画波浪线的文段那生动形象的画面呈现在读者眼前的？”或者“第2段中画波浪线的文段是如何写出啤酒的重要性的？”16题，“作者在第4、5段详细描写啤酒的各种喝法，用意何在？”其实就是在问“详细描写啤酒各种喝法的作用是什么”，很显然是在问学生描写的作用和4、5段在全文的作用。只要答对以上各种作用和作者要表达的情感即可。题型并不难，都是必考题，但此题的问法稍微变通了，导致很多同学面对这种问题时感到无从下手。17题，“联系全文主旨说说你对这句话的理解”，和15题的答题逻辑是一样的，换汤不换药。只是多了全文主旨，而散文的主旨都是在文章的结尾呈现的，因此还是比较容易答对的。由此，我们可以看出，其实高考语文文学类文本阅读题的考点无非就是三个。一是对文章内容的理解，也是最简单，最基础的。二是对表达