语文苏教版二年级下册《会走路的树》第一课时教案

会走路的树第一课时 【教学要求】 1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，从不同角色的情感出发，体会对话时的不同语气，从而体会小树与小鸟之间真挚、深厚的情谊。 【教学重点】学会生字，理解新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】通过朗读体会不同角色的思想感情。【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1、老师今天就想和大家聊一个我们生活中最常见的老朋友。“树”说说你对它的了解？生介绍课前收集的有关树的知识。师：看来大家对我们这位老朋友了解的还真多。今天我们要学习一篇有关“树”的童话故事。它和我们平时了解到的树可不一样，他是“会走路的树”。请你伸出手，跟老师一起邀请他出来吧！板书课题：会走路的树二、初读课文，学习字词 1树怎么会走路呢？这是一个怎样的故事呢？请同学们打开课本，自读课文。 提出要求：读准字音，读顺句子，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。标出小节号，圈出生字词多读几遍。 2交流反馈：提醒学生在读音、字形上需要注意的地方。 字音： A谈话引出“角”：通过读课文，我们知道“会走路的树”其实就是（驯鹿），出示驯鹿图为什么这样说呢？介绍有关驯鹿的知识。 B揭示“角”的由来：还有哪些动物头上有角？（根据回答出示图片）古的人就根据角的样子把它画了出来（板书甲骨文的角）。后来，人们又对它进行了加工、改造，写成了这样（板书：金文的角）；今天，我们又这样写（出示“角”字的卡片）。 C理解“角”的多义：生活中还有什么地方也有角？（根据回答出示一角硬币）这是多少钱？角还表示钱的单位。在我们的教室里、身边找一找、摸一摸，还有什么角？（桌角、墙角、角落）老师指眼角问：这里是（眼角），老师指嘴角问：这里是（嘴角）。角有三种意思，汉字多有趣啊！ 3练读黑板上所有词语。 4再读课文： 把生字词送回课文，读准字音，读通句子。 思考：这篇童话中都有谁呢？ 二、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。1、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。” 2.走着走着，被谁看见了？（一只小鸟） 3.此时此刻，可爱的小鸟，它的心里在想什么呢？ 别的树不会走，这棵美丽的小树怎么会走路呢？ 奇怪，真奇怪，这棵小树怎么会是金色的呢？ 这么美丽的树，我真想上去坐一坐啊。 小鸟看见这棵会走路的树 非常吃惊，十分-好奇。(引读) 4.他说了些什么？谁能好奇地问一问？ 一起来问一问吧。（读出小鸟天真好奇的语气。）5.小树是怎么说的？谁来说一说？小鸟回答得怎样？（爽快、干脆、热情）你觉得这是一棵怎样的树？根据不同的体会来朗读这句话。（读出小树热情友好的态度。）6.再分角色读一读它们的对话。读出小鸟天真好奇、小树热情友好的语气。 小鸟好奇地问，小树热情地说。 这真是一棵热情的小树啊！ 7.小树是这么说的，又是怎么做的呢？请同学们自由读第1、2、3自然段找出课文中的句子读一读。 课件出示3： （1）“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送家。” 读了这句话，知道什么？句子中哪些词语能说明小树非常喜爱、关心小鸟。 （“好一会儿”、“送”）用关心喜爱的语气读好这句话，把小树对小鸟的关心爱护读出来。 （2）“从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。” 读了这句话，知道什么？句子里哪些词能体会到小树和小鸟是一对形影不离的好朋友、小树对小鸟的热情友好？（“天天”、“陪”） 读句子，读出小树对小鸟的热情、友好。 （3）齐读这两句话，读出小树对小鸟的关心喜爱、热情友好。 9.小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些趣的东西？请同学们开动脑筋，大胆想象吧。 出示课件4： 学生说话练习： 小树带着小鸟来到了_，看到了_。 小树默默地为小鸟送去了关心和帮助，也送去了欢乐啊！引导说） 10.老师好羡慕这只小鸟啊！能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带他去了许多地方，看见了许多有趣的东西！他们成了一对影不离的好朋友，也结下了深厚的友谊，他们过着无比自由、幸福、快乐的生活。 我们一起去感受一下吧。齐读1-3小节。 11.可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了他不得不与小树告别。此时此刻，他们俩的心情一定非常（引说：难过），带着这种难过的心情去体会小鸟与小树离别时的情景吧！学生找课文中的句子读。出示课件5： 引读第4节。（这一节末尾是什么号？省略了什么？） 12.小鸟与小树告别时会说什么呢？谁来说一说。全班交流。 是呀，小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。 小结：小鸟走了，可是故事