内蒙古自治区信息技术应用案例作品申报表.doc

内蒙古自治区信息技术应用案例作品登记表带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例*资源名称九年级历史下册第14课冷战中的对峙文字、漫画材料、历史图片及课件*应用的场景通过电子PPT.白板软件技术支持，创设情境进行教学，让学生感受霸权主义对人类社会的影响，利用图片帮助理解文本内容、提升历史学科能力，从而完成本节课的教学。*资源主题类别一：应用信息技术优化课堂教学类别二：应用信息技术转变学习方式T1信息技术引发的教育教学变革T2多媒体教学环境认知与常用设备使用T3学科资源检索与获取T4素材的处理与加工T5多媒体课件制作T6学科软件的使用T7信息道德与信息安全T8简易多媒体教学环境下的学科教学T9交互多媒体环境下的学科教学T10学科教学资源支持下的课程教学T11技术支持的课堂导入T12技术支持的课堂讲授T13技术支持的学生技能训练与指导T14技术支持的总结与复习T15技术支持的教学评价T16网络学习空间的构建与管理T17网络教学平台的应用T18适用于移动设备的教学软件应用T19网络教学环境中的自主合作探究学习T20移动学习环境中的自主合作探究学习T21技术支持的探究学习任务设计T22技术支持的学习小组的组织与管理T23技术支持的学习过程监控T24技术支持的学习评价*学 科历史*学 段中学*申 报 人周景月*所在省份内蒙古自治区*所在单位莫旗达中*职 称中一*手 电子邮件2575624170*教材或课标依据案例涉及初中历史人教版：中学历史教材世界史下册14课冷战中的对峙*教师简介（200字）思想品德端正，教学业务水平不断提高，自来我校工作中，每学期满勤。认真履行教师职责，工作量超强，教学中肩负宿舍工作。在教学中，严格要求自己，发现不足，取长补短，逐步提高，不断走向成熟。积极主动帮助差生转变学习态度，为教学积极努力钻研的同时，更是积极主动参加各级组织的教师业务能力提升培训。*内容简介二战结束后，美国妄图称霸世界。建立世界霸权，全面实施冷战政策，苏联争锋相对，以美苏为首的两极格局最终形成。20世纪50年代，苏联经济增长，试图与美国争夺霸权。双方开始30多年的争霸，1991年，苏联解体，两极格局结束。*背景描述（300字）你怎么想起用这个技术的？通过本次信息技术理论学习在各位专家授课的启发下和同行老师们的相互探讨、交流，思想认识的自我深刻提高。为什么会采用这种手段和方法？借助信息技术手段完成历史课堂教学任务的同时，获取的是历史教学方法的改变，正所谓：“技术为我所用 教学因我改变”*前期准备（200字）首先要科学地认识信息技术在历史课堂教学中的正确运用。其次注意信息技术在课堂教学中运用的合理。最后反复精心设计教学思路，提升教学课件在历史课堂教学运用中的有效性。第四，注重教学实效，将信息技术与传统教学手段有效融合。*实施过程（200字）你是如何使用这种技术和手段的？1、利用信息技术进行历史教学的导入。2、在讲授新知识时，运用PPT课件进行历史教学，使学生更加生动、具体理解相关知识点。3、在初三历史专题复习时，利用多媒体增加课容量的同时，突出体现了重、难点。4、利用多媒体制作复习训练试题。总之，要认真设计教学课件，恰当使用，才会起到课前准备预想的效果。*效果描述（200字）1.突显多媒体技术给历史课堂带来的图文并茂、形象直观的功能，让学生对历史现象、过程的认识和理解更加深刻。2、它可以激发兴趣,活跃课堂;它能突破教学重点难点,节省教学时间,扩大信息量,优化教学过程;也有利于将思想教育融于历史知识传授之中,达到历史教学德育的目的;同时有利于教学成果共享和交流,提高老师的备课质量和效率。但全靠课件展示的课堂也是值得反思的，毫无意义，要讲究实效。注重学生接受效果、课堂教学反馈。你的建议/思考（300字）希望我校将信息技术与各学科有效整合的教学模式作为老师们教学研究的主要目标，把有效提升课堂教学效率作为我们未来教师研究的主要方向。把提升学生信息素养作为我们研究的不竭动力。为了我校的信息技术更好的应用在改变教学方式，用来转变学生学习方法不断加大信息技术硬件设置。同时希望我校师生为提高信息素养、提升教师教育教学理念、端正学生学习态度多加开展积极有效的活动。*组内点评（500字窗体顶端1、 教学思想：以2014年中、小学信息技术应用能力提升培训为宗旨，教育教学中以“技术为我所用，教学因我而变”为理念。教学构思以：先学后教、以学定教。提倡学生自主合作学习，让学生主动参与课堂，掌握知识，提升历史学习能力为出发点。2、 实施方案：1、这是一节信息技术支持下的历史教学课。这位老师在信息技术教学中,确实课前精心选择使用了多媒体资源,丰富了学生学习历史感性认识的同时,培养了学生学科能力，并在此基础上让学生获取历史结论,让教学取得最佳效果.2、 在学习过程中为学生创造自主,轻松的教学氛围.激发学生学习积极性,调动他们学习的兴趣.突出表现在情境导课、重点突破时，恰当使用多媒体技术，增强了历史再现的直观性。例如：情境导入二战时期的相关视频和二战胜利的相关视频。效果直观有效。为使学生了解战后人们渴望和平的迫切心情增强了好奇心，也为本课内容的讲授奠定了基础。为信息技术教学营造良好的氛围。有助于改变教师教学思想的转变，有助于学生学习态度的转变。从整节课开，更加体现本次国培信息技术学习理念，正确理解学科内容所反映的信息技术学科价值和技术思想，并能贯穿于整个历史教学过程中。使用过程技术运用熟练，操作规范。 总之，周景月老师在校本研修学习中，始终将网络学习与教研、教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又积极参与网络研修，取得了较好的成绩。窗体底端其他补充*环境描述（300字）在信息技术支持下的教育教学实践中，我校硬件设备的匮乏、技术设备需要更新，软件设置不健全、学生信息技术运用能力强，但苦于机器设备少，操作机会少。教师信息技术运用能力不断提高。在获取信息、处理信息、使用中明显促进了教育教学效果。*有关申明本人同意教育资源共享，无知识产权。愿与广大同仁教师相互交流、共同提高。申报人（签字）：周景月 附件2 “国培计划（2014）内蒙古自治区教师信息技术应用能力提升培训校本研修作品打磨记录表学校莫旗达斡尔中学教研组初三历史作品作者周景月作品主题九年级历史（下）第14课 冷战中的对峙方式 （教学设计、课件、）多媒体辅助教学打磨时间2015年4月10日研修地点初三办公室参与成员张艳玲、刘桂玲、周景月研修过程描述 初三历史集体研修过程记录活动时间 ：2015年4月10日 ,活动地点 初三办公室 研修内容 ：（一）展示教学内容：二战后，从美苏冷战政策到世界格局的演变过程。 （二）研修教学内容参加人员 刘桂玲、张艳玲、周景月。 活动内容：展示教学内容：一确立教学目标及口述教学过程。1、知识目标：通过本课学习，使学生掌握冷战的概念、开始标志及表现；美苏争霸三个阶段、特点及突出性事件。2、能力目标：通过设置冷战表现这个问题，让学生通过教材进行归纳，培养学生归纳事件的能力。3、情感目标：通过本课学习，让学生认识到美苏争霸不仅影响了世界和平，进而影响到世界局势，所以应反对霸权主义。教学重点和难点 1、重点：冷战政策及表现。难点：美苏争霸阶段及特点。 （二）在研修过程中围绕以下几方面展开： 1、对学情分析进行确定是否具体、到位、有依据。能根据课标、教材和学情进行分析教学内容。2、 教学目标是否符合课标、体现三维目标要求。突出体现信息技术支持下的实践性。3、 在教学策略实施过程中所利用的教学资源能够支持课堂上学生的学习，借助多媒体PPT课件是否支持教学目标，内容设计和问题组织是否符合学生实际。体现学科特点，将多媒体技术的理念是否贯穿教学实践，重点、难点的确定是否准确。教学方法、教学活动选择是否可行。4、在教学实践过程中导课体现情景再现同时是否自然，围绕教学目标，重点要突出，讲授时间放在关键性问题解决上。多媒体创设的学习氛围是否利于学生完成教学目标。5、课堂教学效果是否通过学生学习活动达成学习目标，学生的学习效度是否理想，会积极主动，全身心投入信息技术支持下的历史课堂吗？6、在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的办法是什么？老师们的意见是：有些学生不太理解材料表达历史信息，涉及到能力问题时思维较窄，学生在回答问题是口头语太多，应引导使用书面语。建议历史老师在上课时强调用历史术语去表达，避免口头语。7、在教学实践后对教学设计