大堰河——我的保姆_作业2

大堰河我的保姆 作业25分钟训练（预习类训练，可用于课前）1给下列词语中的加点字注音。大堰河（ ） 瓦菲（ ） 青苔（ ） 酱碗（ ） 几束（ ）凌侮（ ） 漂泊（ ） 典押（ ） 荆棘（ ） 忸怩（ ）火钵（ ） 团箕（ ） 冰屑（ ） 叱骂（ ） 檐头（ ）2改正下列诗句中的错别字。（1）她是童养息（2）你的门前的长了青笞的石椅（3）用手掏着猪吃的麦槽（4）我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣3艾青（19101996），原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江_人。著有诗集_、_、_、归来的歌等，论文集有诗论艾青谈诗等。4给下列句子划分节奏。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后10分钟训练（强化类训练，可用于课中）1填空。她含着笑，（ ）着我们的衣服，/她含着笑，（ ）着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，（ ）着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手（ ）着猪吃的麦糟，/她含着笑，（ ）着炖肉的炉子的火，/她含着笑，（ ）了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。2选出下列说法不正确的一项（ ）A诗歌中的第4.6.9.10等节，运用了反复的手法，加强了诗歌的抒情效果。B诗歌的第7节，作者用排比的手法，写出了大堰河艰苦的佣人生活，突出了大堰河的勤劳。C诗歌第10节，作者排列大堰河殡葬的凄惨，其主要目的只在于突出大堰河死后的凄凉境况。D诗歌的第4、6两节，作者运用对比的手法，对两个家庭的生活状况进行对比描写，虽未加评论，但却激起了人们对旧世界的愤恨与诅咒。3课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者这样做的原因是（ ）A偶然的，没有内在的含义。B觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。C因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。D因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。4对“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”这几句，理解不正确的一项是（ ）A日有所思，夜有所梦，因为她内心盼着乳儿成长、成才、成家，幸福美满。B之所以不能对别人说，是因为大堰河知道自己的梦永远也不能实现。那种世俗的血缘关系，无形的鸿沟，使她只能把殷切的愿望埋在心里。C乳儿的幸福就是她的心愿，她已经把自己的命运和乳儿的命运紧紧联系在一起了。D写大堰河做着美丽的梦不能对人说的梦，其主要目的是突出她对乳儿的爱，与下面的几节诗没有关系。5第6节诗中极力铺陈地主家庭豪华富裕生活的作用是什么？参考答案1答案：yn fi ti jin sh w b din jn j ni n b j xi ch yn2答案：（1）“童养息”应为“童养媳” （2）“青笞”应为“青苔” （3）“麦槽”应为“麦糟” （4）“钮扣”应为“纽扣”3答案：金华 大堰河 北方 向太阳4解析：本题让我们正确诵读诗歌，正确把握诗歌节奏。答案：你/用你厚大的手掌/把我抱在怀里，抚摸我；在你/搭好了/灶火之后在你/拍去了/围裙上的炭灰之后在你/尝到/饭已煮熟了之后，在你/把乌黑的酱碗/放到/乌黑的桌子上之后10分钟训练1答案：洗 提 切 掏 扇 背2解析：第10节表明大堰河死后得到的很少很少，而大堰河一生付出却是那样的多，控诉了社会的不公道。答案：C3解析：作者对养育自己的保姆大堰河非常热爱，所以作者在这里把她当作母亲，C项就表达了作者的这一层意思。答案：C4解析：全诗不押韵，各段的句数也不尽相同，但每段首尾呼应，各段之间有着强烈的