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文档简介

7.操场上（第一课时）教学目的:1. 借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和“火”字旁1个偏旁；知道“足”字旁的写法。2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3. 对应插图，联系生活，了解课文中各项体育活动，激发对运动的热爱，培养锻炼身体的好习惯。重点：归类认识提手旁和“足”字旁难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思的这一规律。教学过程：一、 看图谈话导入师：请小朋友们看上面这幅图，说说课间或课后小朋友们可以开展哪些体育活动？（指名答，引导学生按一定顺序观察图片。）今天，我们就一起到操场上去，学习这些体育活动的名称。想不想去？一起来学习第七课操场上（板书课题“7.操场上”，提示“操”平舌音，“场”翘舌音及后鼻音。）二、 看图识字学词1. 结合具体的体育活动图片，先出示带有提手旁的词语如“打球、拔河、拍皮球”，要求学生读准字音，请学生做动作，引导学生发现提手旁的字往往与手有关，如表示手的某个动作。2. 说说还知道哪些带有提手旁的字，提示“归类识字”的方法。3. 出示“跳过、跑步、踢足球”，请学生做动作，谈发现。4. 认识“足”字旁，观察发现，“足”字做偏旁，在写法上有什么不同？明确：“足”字做偏旁时，“撇”变成了“竖”，“捺”变成了“提”。5. 词语检测，同桌互相大声读词语，同桌读错的请举手，说说错了哪一个，全班正音，齐读一遍。6. 字谜游戏，“跑”字猜字谜“脚边长个包”，用谜语帮助学生记忆“跑”字。三、 走进课文1. 自由读儿歌，要求读准字音，读好停顿。注意：*“响”“铃”“声”是后鼻音； *第二句各个词语间的停顿； *“热闹”的“闹”读轻声。2.随文识字“锻炼”，认识火字旁，提问“火”字作为偏旁时有什么不同？ 明确：“火”字作为偏旁时，“捺”变成了“点”。2. 读儿歌，全班拍手读，拍手轻声读；男女生赛读、分小组对读。四、 学以致用1. 连一连；将动作和对应的活动匹配起来（指名答）。如：“打排球”“踢足球”。（全班齐读）2. 口头组词；如“打（ ），拔（ ）”3. 说一说；用给出的句式说一句完整的话。“操场上真热闹！同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），玩
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