二氧化碳的性质教案.doc

课题3 二氧化碳和一氧化碳（课时1 二氧化碳的性质）教学设计思路：勤动脑，我在行 1、不燃烧，也不支持燃烧 2、CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O科学家，我能当 3、H2O+CO2=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2我反思，我成长 教 案：教学目标1、知识与技能掌握二氧化碳的化学性质和物理性质。2、过程与方法从学生熟悉的生活情景入手，引导学生分组自主探究二氧化碳的化学性质。3、情感、态度、价值观培养学生的科学探究方法。重点：二氧化碳的化学性质难点：二氧化碳与水的反应教法：科学探究法实验准备：PPT课件、稀盐酸、稀醋酸、石蕊溶液、石蕊试纸、酒精灯、试管等。教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图新课导入音乐使人愉悦，但有的声音却不尽然。请听（火警声），当火灾不幸发生时，消防战士用什么灭火呢？请看灭火器在灭火过程中会产生大量的二氧化碳气体以达到灭火目的，那么二氧化碳具有什么性质决定了它能用于灭火呢？今天，我们就来学习课题3二氧化碳和一氧化碳（P113）课时1 二氧化碳的性质（板书）首先，让我们一起进入本课题的探究活动1 勤动脑，我在行（屏显）二氧化碳能用于灭火，是由它的什么性质决定的呢？请看（倾倒二氧化碳视频）。通过刚才的实验录像，同学们可以得出哪些结论呢？（板书第一条化学性质）天气炎热的时候，许多同学都喜欢喝雪碧、可乐之类的饮料解渴。打开瓶盖时，溢出的是什么气体呢？若将该气体通入澄清石灰水中，会有什么现象呢？（演示对比实验）澄清石灰水的主要成份是氢氧化钙。二氧化碳能够和它反应生成不溶于水的碳酸钙白色沉淀，故出现浑浊现象。因为现象明显，所以该反应常用来检验二氧化碳。（板书化学方程式）现在，我们来做一个有趣的实验，请大家打开桌上装有二氧化碳气体的塑料瓶，然后向其中倒入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，用力振荡，看有什么现象发生？通过刚才的实验，我们知道，二氧化碳能够溶于水。那么，二氧化碳溶于水的过程中，有没有化学变化发生呢？大家回忆一下，化学变化的发生，常常会伴随哪些现象呢？（发光、放热、颜色改变、生成气体、沉淀等）。二氧化碳溶解于水的过程中，有上述现象的发生吗？我们怎样才能知道确有化学变化发生呢？学习时，碰到有不认识的字，我们通常借助于什么工具帮忙？感冒了，要知道是否发烧，医生又会借助什么工具帮忙？为了确定CO2溶解于水是否有化学变化发生，今天，我们也可以请一位新朋友来帮忙。它的名字叫石蕊（板书）。我们桌上那瓶紫色的溶液便是石蕊。请大家仔细观察它的颜色及状态。为了使用和携带方便，化学上又将石蕊制成石蕊试纸进行实验。 虽然它们的状态不同，但性质是相同的。那么，石蕊是怎样发现的呢？300多年前，英国化学家波义耳在做实验时，不小心将浓盐酸打翻到紫罗兰花瓣上。他非常喜欢花，便去用水冲洗。突然，他发现紫色的花瓣逐渐变成了红色。他灵机一动：其他的酸是否也能使紫罗兰变成红色呢？他马上又将硫酸、醋酸等酸性物质滴加到紫罗兰上，结果令他大吃一惊：所有滴酸的紫罗兰都变成了红色。他喜出望外，大声高呼：我找到检测酸性物质的试剂了！在此基础上，波义耳又继续实验，结果发现石蕊类植物的浸出液无论对酸性还是碱性物质，变色都比较明显。所以，300多年来，化学上仍然用石蕊来检测物质的酸碱性。波义耳发现石蕊试剂的故事告诉我们，从事科学实验不仅要勇于实践，还要善于用科学的方法来进行探究。今天我们也将运用对比的科学方法来进行探究。让我们一起进入本课题的探究活动2 科学家，我能当。科学家波义耳发现了石蕊试剂，石蕊遇到酸性物质时，真会变成红色吗？现在我们来验证一下。请大家根据学案上的提示，在点滴板上的四个凹槽内并排分别滴加3滴石蕊溶液，然后在其中的两个槽内分别滴加3滴稀盐酸和稀醋酸，对比观察现象。通过实验，我们知道，石蕊遇酸的确会变成红色。现在，我们就请新认识的朋友来帮忙检测一下，看CO2溶于水的过程中有无新物质生成。请大家将塑料瓶中的“水”倾倒于装石蕊溶液的一支试管中，不要超过总容积的1/3，然后振荡观察现象。据此现象可以获得什么结论？（塑料瓶里的液体中，有酸性物质）请大家仔细分析，塑料瓶中原来有哪些物质？（CO2、H2O），那么到底是CO2显的酸性还是水显的酸性，使石蕊变红的呢？请大家先猜想，然后设计实验来验证一下，到底是哪种物质使石蕊变红的？（屏显表格）怎么样？是CO2吗？是H2O吗？还有其他可能吗？（CO2和H2O新生成的酸性物质），因此，CO2溶于水的过程中有没有化学变化发生？实验表明，CO2能和H2O反应生成H2CO3（板书）。如果我们给变红的液体加热，会有什么现象呢？请大家根据学案的提示，继续探究（屏显），由此，可得出什么结论呢？（板书，碳酸不稳定）今天，我们重点学习了CO2的化学性质，那它的物理性质怎样呢？请同学们结合本课所学习的知识，简单归纳一下CO2的物理性质（屏显归纳）现在，让我们进入本课题的探究活动3 我反思、我成长。各位同学可任选1个题作答。观看倾听思考观察思考回答在学案上书写化学方程式动手实验学生动手实验回忆思考回答倾听思考观察思考倾听思考分组动手探究思考交流讨论回答交流讨论设计实验方案，并动手验证探究思考回答以学生熟悉的生活情景导入新课培养学生的观察及思维能力再次以学生熟悉和生活情景引导学习掌握新知识培养学生的动手探究能力引导学习新知识学习科学家的探究方法培养动手操作能力培养学生的交流合作能力培养学生自主探究能力培养学生验证猜想的能力课题3 二氧化碳和一氧化碳（课时1 二氧化碳的性质）学 案我自信，我成功！一、化学性质1、二氧化碳常用来灭火，是因为它具有 （1） ， （2） ，（3） 的性质。2、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为： 3、二氧化碳和水的反应探 究 活 动现 象分 析（1）在点滴板上先并排滴加四槽石蕊溶液（各3滴），然后在其中的两槽内分别滴加稀盐酸和稀醋酸。对比观察（2）向装有石蕊溶液的两支中的一支滴加塑料瓶中的液体，振荡后与另一管对比观察。（3）验证猜想我的猜想实验方案实验现象结论（4）碳酸不稳定探 究 活 动现 象分 析倒出变红液体的一半进行加热，与另一半对比