中学作文教学进程标准.doc

中学作文教学进程标准中学作文教学问题中之先决问题，除了教学目的以外，还有教学进程标准及批分标准两个问题，这是不能不研究解决的。本章且来讨论这两个问题罢。教学进程标准现在要定中学作文教学的进程标准是很不容易的。因为许多语文教学上的基本问题，如高初中学生字汇及词汇的用量标准，成语及古典的用量标准，文字中理解力及组织力的标准，发表能量技术及速率标准，现在都没人用科学方法研究确定，那么我们要定教学进程标准，拿什么做根据呢？但是，现在一般中学，同在一校的学生，往往有一二年级生的作文程度高于三四年级的，也有三四年级的作文程度低于一二年级的；同在一校的教师，往往有一二年级的教学高于三四年级的，也有三四年级的教学低于一二年级的；同是一个教师，往往有自一年级至六年级同用一样的教法，一样的标准的。那么升级既无标准，毕业也无标准，我们对于学生的程度，教学的进程，还有什么把握呢？我明知凭一个人的经验来假定这种标准是难得大家公认的。但是，如果要得大家公认，用会议的方式来决定呢？还是用调査统计的方式来决定呢？现在一般中学国文教师，恐怕有的不曾感觉到这种问题，或者没有这种研究的兴趣与习惯，那么便是会议调査，也难得正确的结果的。所以我只好根据个人的经验来假定一个中学作文教学的进程标准了。 不对的地方，我希望研究这种问题的同志加以修正！1、初中一年级的教学标准；（1）能运用常用的字二千五百字。(占识字量三分之二，以下同此比例，）（2）能运用常用的辞及成语古典约与前条相当。（3）能在两小时内写成二百五十字左右的白话文字。(自二百字至三百字。)（4）文中思想淸晰，简单的文句组织完全无病，标点百分之六十淸楚。2、初中二年级的教学标准；（1）能运用常用的字三千字。（2）能运用常用的辞及成语古典约与前条相当。（3）能在两小时内写成三百五十字左右的白话文字。(约自三百至四百字。)（4）文中思想淸晰，文意切题，辞语确当，语法大致通顺，标点百分之八十淸楚。3、初中三年级的教学标准；（1）能运用常用的字三千四百字。（2）能运用常用的辞及成语古典与前条相当。（3）能在两小时内写成四百五十字左右的白话文字。（4）文中思想淸晰，文意切题，语法通顺，辞语确当，段落分明，标点淸楚。以上是初中作文教学的毕业标准。至于书法一项，至少要端正淸楚能写在卷格内。这种技能，在小学的毕业标准就该养成的。4、高中一年级的教学镖准：（1）能运用常用的字三千七百字（2）能运用常用的辞及成语古典约与前条相当。（3）能在两小时内写成五百字左右的文言文。（4）所作文字在初中毕业标准之上，能文法通顺，论理正确。5、高中二年级的教学标准：（1）能运用常用的字四千字。（2）能运用常用的辞及成语古典约与前条相当。（3）能在两小时内写成六百字左右的文言文。（4）所作文字在初中毕业标准之上能文法通顺，论理正确，见解切合。6、高中三年级的教学标准：(1)能运用常用的字四千二百字。（2）能运用常用的辞及成语古典约与前条相当。（3）能在两小时内写成七百字左右的文言文。(约自六百字至八百字。)（4）所作文字在初中毕业标准之上能文法通顺，论理正确，见解切合，结构谨严，修辞雅洁。这高初中学六年中作文教学的进程标准，是我个人假定的标准。我还要附带几条说明如下：（1）学生常用字汇，已有好些人研究过。 我此地所定的标准是假定高级小学毕业生能识三千字，能用二千字为标准，以后在中学按年增进的(增进律逐年减少)。但用字量为识字量的三分之二，（这也是假定的），则按照我所定的标准，初中毕业的用字量为三千四百，识字量当为五千一百字；高中毕业的用字量为四千二百字，识字量当为六千三百字。（2）照我所定的用字量标准，或者有人要说太低了。 其实不然，我们所识的字或者超过七千字，但所用的字，实在也不过四千多字。(因为有许多子史书上识来的字，现在用不着的。）何以中国常用的字这样少呢？这是另有原因的。在中国文字上两或三字以上联成的辞，往往是一个字的意义。那些从英文，日文，梵文中翻译的辞不消说了，便是纯粹中国的辞，也非常之多。例如月白，竹靑，枣红，银灰，两字相联，皆成特种之染色名辞，这还可以望文生义的。又如：商人营业叫做经营，买卖叫做生意，这些辞中原字的本意，已经有些转变了。 又如行李一辞的意义，中间经过四次转变，在左传作使臣解(如寡君使一介行李），在汉书作随从解(如行李满道），后来作出行使用的银钱解，现在又作出行用的铺盖解了。 但这辞还有一个行字的意义相同。又如利息的奖金叫做花红，商量叫做斟酌，那便和原字的意义大不相同了。这种辞都有单字的意义，和单字一样的用法，那么中国的字，因此增加了几倍或几十倍了。但是，现在还没有人做常用词汇的研究，我对于中学生的用辞量毫无把握。所以只定了和用字量相当的标准。所谓相当，并不是说数量相等，那是说和这些字汇造成的辞相当。（3）古典和成语，在文章中有同等的价值。有时用了三五个字的古典或成语，往往可省数十字的文章，或者竟有数百字的效力。这是为文笔经济着想不能不用的。譬如说：以弱小之爱尔兰 ，抵抗强大之英国，虽不能胜，很有勇敢精神。不如说：爱尔兰以螳臂当车，其勇可嘉。 譬如说：你走错了向方，目的达不到了。不如说：你真是南辕北辙了。不过古典和成语都要用得其当罢了。但是在中学生必要能识能用的量数 标准，还待研究。（4）在发表的速率及能量，我都以两小时为单位标准，这是指学校普通的作文言的。因为学校普通的作文都以两小时为单位的。但有时我们应该教学生练习短文，有时也可练习片段的文字(不是整篇的)，那么有时一小时内做两篇(如电文布告等)，有时一二十分钟内做一个练习，都无不可。发表能量，可照时问比例酌定。（5）我所定的学生作文的技能标准，是根据上章作文教学目的下的十个条件的。在各年级进程上