二上第一单元教案.doc

鄱阳街小学语文教学个性化教案设计 第一单元 爱的奉献教学内容1、美丽的愿望课 时2课时教学目标1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的5个生字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。渗透奉献精神的教育。教学重难点学会课后田字格中的6个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好情景。文本解读童年时最有梦想的时光，每个孩子心中都有许多的愿望。正是这些美丽的愿望，把童年点缀得更加精彩，把生活描绘得更加缤纷。通过生动的词句激发学生心中美好的愿望。学情分析词语生动、美好，读起来琅琅上口，相信孩子们会很喜欢。通过对词句的感受，学生定能发自内心地表达自己的愿望。课前一分钟说说假期中最难忘的课后五分钟仿说自己的美好的愿望作业设计： 1、抄写词语，朗读课文，背诵课文。： 2、组词。凉惊夏春 放收亮高3、仿写自己的美好的愿望教学基本流程第一课时一、创设情境，范读导入1师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢？听老师来读一读吧。二、初读课文，读准字音，学习生字。三、再读课文，整体感知。1、生字朋友回到课文中你还认识它们吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。2、同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。3、说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。（指导学生有序说话）四、感情朗读，激发美好情感。1学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。2学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；教师引导学生评议。3学习第一节。五、学习生字：给、收、洁。认读生字看关键笔画、结构、偏旁怎么记书空范写、练写教师巡视指导自评、互评学生改第二课时一、复习导入。1、复习重点词语。2、谈话导入。二、感情朗读，激发美好情感。1、学习第二、三、四节。感情朗读，体会感受美好与奉献。三、组合感情朗读，指导背诵。3学习第四节。（1）洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？（2）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。（3）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。四、练习自己说说自己的美好的愿望。1学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。2同学们，你有什么美丽的愿望呢？说出来和大家一起分享吧！五、学习生字：金、亮、丰认读生字看关键笔画、结构、偏旁怎么记书空范写、练写教师巡视指导自评、互评学生改重点字词句或段落个性设计1 自由读诗，注意读准字音。2检查会写的字学习。和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读，读准字音，组词、理解字义、词义，会运用。检查会认的字学习。用各种方式认读。读准字音。3学习第一节。（1）想象“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。（2）看到金色的小花你想到了什么？（3）谁来读读小花的愿望？学习第二、三、四节。1学习第二节。（1）夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？（2）带着你的感受读一读小树的愿望吧。2学习第三节。（1）播放小河潺潺的流水声。（2）听，明亮的小河在唱什么歌？（3）谁来读读小河的愿望？板书设计1、美丽的愿望小花淡淡的清香小树一片片阴凉课后反思：鄱阳街小学语文教学个性化教案设计 第一单元 爱的奉献教学内容2、长眼睛的小树课 时2课时教学目标1、学会课后田字格中的个生字，会认双横线中的个生字，学习个多音字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。教学重难点1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”文本解读课文语言能让学生感受到梅花鹿与小鸟间的快乐与和谐，感受到梅花鹿因为给予了别人快乐而感到快乐幸福的情感。学情分析学生会很愿意把这篇文章读下去。通过朗读，学生会产生喜爱动物。珍惜友情的情感，会懂得给予别人快乐时，自己也很快乐。课前一分钟说说假期中最难忘的课后五分钟完成课后第题作业设计：抄写生字词：填空。快乐的（）活泼的（）明亮的（）漂亮的（）教学基本流程第一课时一、激情导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课长眼睛的小树。4、板书课题，齐读。二、初读课文，读准字音，学习生字。1自由读课文，注意读准字音。2检查会写的字学习。和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读，读准字音，组词、理解字义、词义，会运用。3检查会认的字学习。用各种方式认读。读准字音。三、再读课文，整体感知。1、自由朗读，这篇课文有几个自然段，你知道了什么？四、感情朗读，体会小树的快乐。1教默读，默读第1、2、3自然段，小鹿怎么变成小树的？2感情朗读这3个自然段。五、学习生字：挂、映、棵。认读生字看关键笔画、结构、偏旁怎么记书空范写、练写教师巡视指导自评、互评学生改第二课时一、复习导入。1、复习重点词语：“的”字词“地”字词。2、谈话导入。二、感情朗读，感受小鹿为什么说自己是一只快乐的小鹿？1、学习第4、5、6自然段。2、联系生活实际，体会小鸟的欢快和小鹿的一动不动。3、小鹿为什么说自己是一只快乐的小鹿？三、分小鸟和小鹿两部分整体朗读课文。四、学习生字：唱、非、胆、完、悄认读生字看关键笔画、结构、偏旁怎么记书空范写、练写教师巡视指导自评、互评学生改重点字词句或段落个性设计1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？全班齐读第一自然段。2、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？3、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。4、指导朗读第二自然段。5、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？6、指导朗读，注意读出高兴的语气。1、轻声自由读课文46节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。板书设计2 长眼睛的小树小鹿 挂 树叶（快乐）小鸟 欢唱 （更快乐）课后反思：鄱阳街小学语文教学个性化教案设计 第一单元 爱的奉献教学内容3、三个小伙伴课 时2课时教学目标1、学会课后田字格中的个生字，会认双横线中的10个生字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。教学重难点1、读通句子，能有感情地朗读课文。2、学习三个小伙伴的团结协作精神。文本解读课文内容比较浅显，三个小伙伴的共同任务就是栽树，为着这个共同的目标，各自发挥着自己的力量，互相帮助、合作，才能把树栽好。学情分析对于这个故事，学生一定会很兴趣，学生明白其中的的道理并不是一件难事。教学中，可以更多地引导学生读好三个小伙伴说的话，体会它们互相协作的精神。课前一分钟说说假期中最难忘的课后五分钟练写：“的”字词、又字词作业设计：抄写生字词：练写：“的”字词、又字词教学基本流程第一课时一、激情导入。1、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？2、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。3、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？4板书课题：3、三个小伙伴二、初读课文，读准字音，学习生字。1自由读课文，注意读准字音。2检查会写的字学习。和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读，读准字音，组词、理解字义、词义，会运用。3检查会认的字学习。用各种方式认读。读准字音。三、再读课文，整体感知。1、自由朗读，这篇课文有几个自然段，三个小伙伴一起去栽树，它们都做了哪些事？四、感情朗读，体会三个小伙伴的奉献与协作。1、默读第2自然段，小野猪是怎么说的，又是怎么做的？用笔勾画。2、有感情地读读小野猪的话。五、学习生字：伙、伴、坑。认读生字看关键笔画、结构、偏旁怎么记书空范写、练写教师巡视指导自评、互评学生改第二课时一、复习导入。1、复习重点词语：“的”字词、生词。2、谈话导入。二、感情朗读，体会三个小伙伴的协作与奉献。1、学习第3.、4、5自然段。2、同法学习：边读边勾画另外两个小伙伴说的话和动作。3、反馈交流，感情朗读。三、分角色朗读课文。四、你从三个小伙伴的身上学到了什么？五、学习生字：运、肥、边、足、围认读生字看关键笔画、结构、偏旁怎么记书空范写、练写教师巡视指导自评、互评学生改重点字词句或段落个性设计1、默读第2自然段，他们遇到什么困难？2、小野猪是怎么说的，又是怎么做的？用笔勾画。引导学生理解“硬硬的”“拱”这两个词语时可以联系生活和动作理解。 可以比较句式： 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。 我有硬硬的嘴巴。 让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。3、有感情地读读小野猪的话。1、同法学习：边读边勾画另外两个小伙伴说的话和动作。2、反馈交流，感情朗读。第三自然段：在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子来回走。 第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时，可以让学生伸出手臂模仿象的动作。 学生交流完每一段，都可以让学生比较一下句式，采取各种形式的读，让学生感受小动物的心灵。 3、引读2、3、4、5自然段，学生通过朗读，表演，品味重点词句，去感受小动物的可爱。 4、学习最后一段后，让学生用“又又”的句式说一句话。板书设计14三个小伙伴小野猪用嘴巴 挖树坑小袋鼠用皮口袋 运肥料小象用鼻子 浇水课后反思：鄱阳街小学语文教学个性化教案设计 第一单元 古诗诵读教学内容游子吟课 时1课时教学目标1、会认双横线中的5个字。2、熟读古诗，背诵古诗。3、让学生在诵读的过程中，初步感受诗歌的意思。教学重难点诵读诗句，感受母爱。文本解读这是一首母爱的颂歌。这首诗深情地赞颂了伟大的人性美母爱。慈祥的母亲手里把着针线，为将远游的孩子赶制新衣。儿子临行，她忙着把新衣缝得严严实实，是担心孩子此去路途艰辛。谁能说像小草似地那点孝心，能报答春晖般的慈母恩惠呢？全诗语言朴实，却饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千年来拨动多少读者的心弦，引起千万游子的共鸣。学情分析这首诗对学生来说并不陌生，但诗中的意味并不一定能体会得到。通过诵读古诗，让学生感受母亲对远行孩子的那份牵挂和爱。课前一分钟背诵学过的古诗课后五分钟朗诵比赛作业设计：朗读、背诵古诗：说一说父母关爱自己的事例。教学 基本流程一、感情导入1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢？2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。二、初读古诗，读通古诗。1、学习要求会认的字，多种形式认读。三、诵读古诗，感受母爱。1、 知诗人，解诗题。（1） 齐读诗题。（2） 根据预习的情况对古诗质疑。介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。（3） 范读诗文。（4） 学生练读，粗知大意。2、 解字词，悟诗意。（1）小组自学讨论、交流。（2）质疑。（3） 反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。（4） 感情诵读，小组读、赛读、评读。（5）学生汇报。理解诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解？（6）此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？品读诗句。（赛读、评读、小组读）3、 连句意、明诗意。（1） 边诵读，边把诗句意思串联起来想象。（2）师复述诗意，学生看图感受母爱。4、 想诗境、悟诗情。反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。5、 诵诗文、入意境。6、 感情背诵。三、想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说自己心里的感受。重点字词句或段落个性设计创设情境，引发情感体验师：唐朝有一位诗人，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。他要接母亲来溧阳，以尽孝心。此时，孟郊眼前浮现出母亲关爱自己的一幕又一幕，并写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌游子吟。揭题：游子吟，识记“吟”并理解（出示全诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。配乐朗读，学生读。）师：在这首诗中，孟郊采撷了一个怎样的生活场景呢？请大家认真读诗，并观察插图，发挥想象，把这一场景描绘出来。生：（在音乐声中读、看、想）师：诗人行前的此时此刻，慈母把一片爱子的深笃之情化作密密的针线，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下。假如你是那孩子，此时此刻你会怎么想呢？想像母亲送孟郊时会说些什么？孟郊呢？结合理解“临行密密缝，意恐迟迟归。”朗读诗句加深体会。师：母爱之厚博难以为报。孟郊的这句“谁言寸草心，报得三春晖”广为流传，今天，人们还常常用这句话来表达自己的心声。请同学们想想我们在哪些情况下也可用上了这句话？板书设计游子吟谁言寸草心，报得三春晖。课后反思：鄱阳街小学语文教学个性化教案设计 第一单元 语文乐园教学内容语文乐园（一）课 时3课时教学目标一、我来试试：1、读读认认形近字；2、读读写写AABB式的词语；3、照样子写句子；4、读成语故事叶公好龙；二、探究与发现：读读想想，区别句子；三、我的作品：写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！教学重难点区别形近字，进行词句练习，了解成语故事。练习写话。文本解读本乐园学习的知识点包括：相同部件加偏旁构字；AABB的词；用“又（）又（）”说话；反复句式表强调，情感强烈表达；交流暑假趣事和最喜欢的电视节目。学情分析乐园内容丰富，但很多内容在前面的学习中都接触过，所以，应该带领学生通过每个知识点的学习，进行巩固、提高。课前一分钟交流暑假趣事课后五分钟完成补充练习作业设计： 读熟第一题：仿写第二、三题教学基本流程第一、二课时一、导入。小朋友们，语文乐园的大门已经向我们开启了，让我们一起到里面来玩一玩吧！二、我来试试。1、读读认认形近字；（1）学生自己读一读儿歌和右边的形近字。（2）说说自己的发现。（3）引导学生通过字意联系偏旁来区别形近字。2、读读写写AABB式的词语；（1）读一读，注意轻声的读法。（2）说说这些词语有什么特点。（3）写一写。3、照样子写句子；（1）读句子，注意带点的词语。（2）照样子说句子。（3）照样子写句子。4、读成语故事叶公好龙；（1）简单介绍什么是成语和成语故事（2）读一读这个故事。（3）和同学讨论一下：叶公是真的很喜欢龙吗？二、探究与发现。1、把学生分为两组，分别读每组的两个句子，注意带点的词语。2、说说这两个句子有什么不同。3、再读句子，体会。三、我的作品：写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！第三课时 口语交际：有趣的事教学目标：、能和同学进行交流，态度大方。、能通顺完整地叙述暑假中的经历。教学重难点：用普通话与同学交流暑假的经历。教学过程：一、导入。表演文文和乐乐的对话，激发学生的兴趣。二、师引导。看，文文和乐乐已经聊上了，他们正在介绍自己觉得有趣，也就是有意思，很好玩儿的一件事呢！同学们，在漫长的暑假中，你经历了哪些有趣的事呢？快和小组的同学们说一说，让大家都来分享你的快乐吧！提示：在发言之前，先想一想自己准备告诉同学们你准备说哪一件事，把这件事发生的经过说清楚，还要说说你为什么觉得它有趣。别人说的时候，小组的其他同学要认真听，你觉得不清楚的地方，还可以向他提问题。最后每个组的同学一起评一评，谁介绍的事情最有趣，我们请他上台来讲给全班同学听。三、小组交流。四、全班交流。五、教师小结。重点字词句或段落个性设计读一读，认一认。1. 自由读一读题目中出现的这首儿歌，注意读准字音。2. （1：烧-浇-绕挠-晓-饶）读一读这几个字，你发现它们之间有什么联系吗？（自己观察，全班交流：这几个字右边部分相同，都是尧字；左边的偏旁不同。）读中的话。3. 我们可以通过偏旁来区分这些字，怎样区分呢？带着这些字再来读一读儿歌，你知道了什么？（读儿歌中的句子，指名回答：这几个字的读音中韵母都是ao，声母不同，读音相近；各自的偏旁和这个字的意思有一定的联系，我们可以通过偏旁来识记。）4. 我们带着准确的读音和理解齐读儿歌。学读成语故事一. 导入：同学们，上学期我们学过很多成语，还记得吗？知道叶公好龙这个成语吗？今天，我们就来读读有关这个成语的故事。二. 读故事讨论。1. 自己读一读叶公好龙的故事，注意读准字音，读通顺句子。2. 谁来读故事？说说读得怎么样？3. 读故事后，从成语字面上看，你知道叶公好龙是什么意思吗？可以用故事中的句子来回答。4. 叶公是真的很喜欢龙吗？和四人小组里的同学讨论一下。（小组讨论，全班交流：叶公喜欢龙，因为他家到处都有龙的饰物；叶公怕龙，因为他一看到龙吓得拔腿就跑；叶公表面上很喜欢龙，可是心里却很害怕真的龙。）5. 叶公好龙这个成语故事中的叶公到底是个什么样的人呢？（齐读故事，读后回答：叶公是个表里不一，言行不一致的伪善的人。）6. 如果在我们的生活中遇到了这种人，我们就可以用叶公好龙这个成语来形容他。板书设计语文乐园一机动课后反思：第一单元爱的奉献链接资源假如我是一片小小的白云假如我是一片小小的白云，我要飘到一个需要我的地方，我要飘到一个战火纷飞的战场上空，战场中，战士们勇敢地与敌人对抗，战士们在临死前还张着嘴，嘴里还念着：“水，水，水。”我忍不住流下了对战士们感到同情的一行行眼泪，让我的一行行眼泪滋着战士们干渴的嘴唇。假如我是一朵小小的白云，我要飘到一个遇到旱灾的小镇，看着小树、小花、小草们都垂头丧气地弯着腰，镇民们都很缺水，秧苗黄黄的，许多秧苗都枯死了，人们生死存亡难以决定，更不用说动物和植物了，我经不住考验，泪水便不由自主地流下来，滋润大地，人们得救了，动、植物也得救了。假如我是一朵小小的白云，我要飘到所有需要我的地方，我要为人们做出更多的贡献！爱的姿势一天正要去摘菜的母亲带着女儿和儿子去田埂挖菜，母亲在一边挖菜，女儿和小儿子在一边和马蜂玩耍，姐姐小雪被叮了几下，疼得哇哇大叫，连忙带着弟弟向妈妈那边跑去，还一边大叫：“妈妈，有马蜂！妈妈，有马蜂！”