珍珠鸟教学设计.doc

珍珠鸟 目标：理解珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。感受人与动物之间的那种信赖和谐的境界，培养爱的情怀。准备：图。过程：一、谈话揭题，初感“境界”。1、师：同学们，鸟儿是人类的朋友，假如每天清早你都能被鸟儿清脆的鸣声唤醒，一天的开始该是多美好啊！喜欢鸟儿吗？这节课我们一起学习作家冯骥才先生写的珍珠鸟。（板书课题，齐读。）2、作者在与珍珠鸟相处的过程中，感受最深刻的是什么？请同学们快速浏览课文找出来。（指说，并出示句子：“信赖，不就能”。）理解“信赖”，文中指谁信赖谁？出示图，你看到了什么？（鸟儿睡着了）它把我的肩头当作了？可见小鸟是多么信赖我啊！过渡：珍珠鸟是怎样逐步信赖我的呢？我们先来看看这是一只怎样的鸟儿？二、读悟人鸟之情、亲近过程、美好境界。（一）1、自由读13节，看看你有什么发现，哪个词哪个句子引起你的注意，可用笔画出来。2、交流：提醒：A、用心倾听，听听别人的朗读好不好，你能否读得更好？B、边听边想，想想别人的发言是否增加了你对文章的理解，引起你新的发现。抓住“真好”、“给鸟建了一个的巢”、“小家伙”的称呼，写外形的句子，体会鸟儿的可爱及我对鸟的喜爱之情。并同时指导感情朗读。抓住“就像躲一样安全”，体会鸟儿的胆小。3、小结，齐读13节。（二）1、默读第4节，思考：珍珠鸟是怎么逐步信赖我的呢？用“”划出表示时间先后顺序的词，用“”划出活动变化的词。静思默想，细细体会。2、交流：（1）生说，师相机板书：起先：渐渐地：后来：（2）当心理专家，玩“让鸟儿说话”的游戏。师宣布活动方法，学生同位练习。（生1：读句子，生2：说出小鸟的心里话。）师可先作一句示范。指名表演：（生1：读句子，生2：扮小鸟，说说鸟儿的心里想法，可辅以简单的动作。）要求：其他同学认真看，动脑想，评价补充。师引导学生评价，促说促体悟；读、说、评、悟相结合。（3）体会写法：仔细观察，抓住动作写，用几个表示时间先后顺序的词连成一段话，写作时可学用，让自己的文章更有条理更生动。3、指导背诵。自由练习读背。提示：边读边在脑中想画面，可对照板书练背。师引背。指背，齐背。（三）1、引读第5节。师：珍珠鸟的胆子越来越大了，跟我也越来越来亲近了，白天。体会“再三呼唤”中的依恋。2、指读第6节。抓住“停了，生怕，它睡得好熟啊，咂嘴”感悟并指导朗读。梦见了什么？（展开想象）给图起个名字。（写书上图旁，指说。）3、引读第7节。换个说法。结合本文，你对信赖有什么感受？写一句话。（生写，指读。）三、拓展升华，明理导行。1、师讲述弘一大师珍爱生灵的故事。2、假如给你养一种小动物，你会怎么做呢？3、师总结：每朵花都有快乐开放的权利，让我们满怀一颗爱心，学会尊重，学会信赖，让世界多一份温柔的色彩。四、作业。1、推荐读文：老舍的猫，体会其中的情趣。2、背诵课文47节。板书：珍珠鸟 喜爱信赖境界（和谐） 随着教育部、国家体育总局、共青团中央、北京市政府在北京举办大型阳光体育运动活动启动以来，各学校学生阳光体育运动拉开了序幕，倡导学生要经常参与体育锻炼，要让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的观念深入人心。在近期，各学校还配置了新的体育器材，组织学生开展了大众广播操、篮球、排球、乒乓球等不同项目的体育锻炼活动。迎来一片欣喜的校领导在添置新器材的同时，更希望合理更新旧体育器材。但苦于经费紧张，所以翻新工程一直进展缓慢。 我们北京奥意达体育器材公司，成立*年来，一直致力于学校体育器材的销售与服务工程。曾经*次完成学校篮板工程，得到了*区，各校师生的厚爱与信任。在此阳光体育工程进校园之际，我们公司决定