《黄鹤楼送别》基于标准的教学设计.doc

黄鹤楼送别基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2015年版内容来源：小学五年级语文（上册）第25课主 题：走进名著 课 时：第二课时授课对象：五年级学生 设计者：王林丽/郑州市金水区柳林镇第四小学 目标确定的依据1. 课程标准的相关要求（1） 基于识字写字：硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。对于文本，能大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会作品的情感。会通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。2教材分析这是苏教版教材五年级上册第七主题单元“走进名著”中的一篇课文。它是一篇“文包诗”体裁的课文，以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。3学情分析(1)基于识字写字：写字姿势正确，行款整齐，美观，有一定的速度。(2)基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩。对于文本，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感方面还有待提高。教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文，2 通过诗文对照阅读，理解诗句的意思，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。3 理解课文内容，体会诗人与朋友的依依惜别之情。1. 。评价任务1、 通过自读、个别读和开火车认读等形式评价学生认读生词情况。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会诗人与朋友的依依惜别之情。3、通过诗文对照阅读，理解诗句的意思，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。4、通过多种形式的朗读，小练笔评价学生对课文的理解及写作与表达能力。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入，引出课题(5分钟）活动一板书课题，齐读课题。有感情朗读课题，读好词语，概括课文主要内容。（评价目标一）活动二复习词语。活动三 回忆课文主要内容。环节二教师范读古诗，学生练读(3分钟）活动一 听老师范读古诗，听准字音。听准字音,初步体会感情活动二指名读，齐读。读通读顺。整体感知（评价目标三）环节三品读感悟体会依依惜别，敬仰之情（20分钟）活动一 用人物的动作体现“依依惜别”，体会“藏”的含义。交流自己的感受，能读出自己的理解。（评价目标二、三）活动二用人物的对话体现“依依惜别”、“敬仰”之情，补充孟浩然诗篇誉满天下，人品的资料。交流自己的感受，能读出自己的理解。（评价目标二、三）活动三用景色的描写体现“依依惜别”“敬仰”之情。体会“伫立、凝视”含义。读出自己的感受。引导读出自己的情感。（评价目标二、三）环节四体会古诗含义（4分钟）活动一 结合自己的理解感悟，或引用课文中的句子，来说说你对这首诗的理解。老师补充：“下、孤帆 ”用词的准确。能理解诗句的意思，想象到诗歌描述的情境，体会出作品的情感（评价目标三） 环节五适度拓展，表现诗歌魅力。（3分钟）古诗候通信，交通不发达，亲人朋友往往一别数载难以相见，所以文人墨客书写送别的内容也很多，你搜集的有关送别的内容还有哪些，我们来交流一下。学生展示搜集到的送别古诗，歌曲。（评价目标四）环节六小练笔(5分钟）生活中，同学们