【教学设计】《儿童诗两首》（人教）.doc

儿童诗两首阜阳市教育科学研究所 周鹏 教材分析儿童诗两首是人教版小学语文五年级下册第二组课文的第五篇课文。这篇略读课文由我想和童年的水墨画这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。 教学目标【知识与能力目标】借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。 【过程与方法目标】有感情地朗读课文。【情感态度与价值观目标】通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 教学重难点【教学重点】独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣【教学难点】激发孩子想象，培养孩子们热爱生活的思想感情。 课前准备1、教师制作多媒体课件；2、学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课前导语和注释默读课文并做预习批注。 教学过程一、创设情景，激情导入（一）出示课题儿童诗两首，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。（二）朗读课文，能把诗歌流畅的朗读下来。二、比较朗读，理解诗歌（一）反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？（二）在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。（三）课堂交流，随机指导。（1）我想是一首诗歌，童年的水墨画是组诗。引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容（2）我想是押韵的，童年的水墨画不押韵。引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。（3）我想描写的是“我”的一些美好的愿望，童年的水墨画描写的是童年的生活学习场景。说说我想描写了“我”的哪些愿望？“我想把小手安在桃树枝上”“我想把脚丫接在柳树根上”“我想把眼睛装在风筝上”说说童年的水墨画描写了哪些学习生活场景？在街头看书、在溪边钓鱼、在江上游泳。朗读诗歌，体会描写的愿望和场景三、感情朗读，体会意境（一）指导学习我想。（1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？你好象看到了什么？你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉？有感情的朗读最令你神往的愿望。想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？“春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上”“在阳光下，春风中起舞”具体说说。（3）有感情的朗读诗歌。2、指导学习童年水墨画。（1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？静静地在街头阅读水浒传。鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。在江面上打水仗。（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。四、诵读诗歌，感悟语言（一）自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。（1）“牵着万缕阳光，/悠啊，悠/悠出声声春的歌唱”（2）“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”（3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着黑旋风水战浪里白条。”（二）说说这些诗句特别在什么地方？（1）很有韵味。（2）语言中有图画。（三）朗读或背诵这些诗句。五、布置作业1、选择背诵诗歌。2、写一首儿童诗。六、板书设计