(部编)人教语文2011课标版一年级下册17动物王国开大会教学设计 (2).docx

17动物王国开大会教学设计教材来源：2016部编义务教育教科书教内容来源：小学一年级语文（下册） 第七组 课时：共一课时授课对象：一年级学生设计者：郑小芳/航空港经济综合实验区明港办事处吕槐完全小学 课程标准相关要求1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。4.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。教材分析:动物王国开大会是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊的四次播报通知，让学生明白发布通知时要把内容说清楚、说完整。全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，借助插图，图文对照着读通课文。“根据课文的信息进行简单的推断”这一能力在反复的阅读中进行渗透。针对学有余力的孩子，将在老师的引导下，尝试讲一讲、演一演。学情分析一年级的学生思维活跃，乐于表现，对许多事物充满好奇。根据这一特点，用动画课件教学，更直观、形象、有趣，符合学生的年龄、心理特征。经过一个多学期的培养和训练，学生已形成了初步的识字、写字能力，养成了一定的书写习惯，学会了一些识字方法，能通过自学，互学等方式自主学习字词，但回生现象较严重，利用不同形式的再现，加固学生的记忆。在阅读方面，采用分角色分组表演读的方式调动学生的主动学习的兴趣。学习目标：1.认识13个生字和牛字旁。2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写六个生字。3.能正确、流利的朗读课文；借助图画、结合生活习惯体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气；能分角色表演读文。4.会听故事，利用已知信息进行简单推断。5.会说出“通知”的基本要素，会看明白通知的信息。学习重点：1.认识13个生字和牛字旁。2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写六个生字。3.能正确、流利的朗读课文；借助图画、结合生活习惯体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气；能分角色表演读文。4.会说出“通知”的基本要素，会看明白通知的信息。学习难点：1. 能分角色表演读文。2.会说出“通知”的基本要素，会看明白通知的信息。评价任务：任务一、学生结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说来评估落实认识生字目标。任务二、通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标。任务三、采取倾听、观察、评读等手段，通过听范读、分角色表演读等方式来评价朗读目标。任务四、可通过同桌交流、指名说来落实目标4完成情况。教学过程：教学环节教学活动评价要点一、听音乐，激趣导入。活动一：听音乐，推断地点。1.师播放音乐，生边听边思考故事发生的地点。2.生推断，师板书：动物王国此环节通过学生听音乐推断故事发生的地点，初步建立学生结合生活学习语文的意识。活动二：补充课题。1.听说动物王国要开大会，我们一起去看看吧！补充课题：开大会2.学生齐读课题。二、检查识字情况。活动一：交流识字。1. 师范读全文，生圈出不认识的生字。2. 师课件出示生字，生借助拼音读生字。物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第3. 重点指导难字。物：（左右结构，牛字旁。）熊：太阳能的能加四点底。遍：这个字在老师布置作业的时候经常看到。此环节以学生自主学习为主，针对有难度的字词，教师做引导。对字词的反复反复练习，巩固学习生字的记忆。活动二：巩固练习。开火车练习词语。动物 老虎 狗熊 通知 注意 十遍 一百舌头 鬼脸 准时 第一 只要 连忙 还是三、指导书写：活动：书写生字。1. 引导生观察生字，练写。要：上下结构，上窄下宽。注意上面是“西”的变形。连、还：半包围结构，书写先里边后外边。注意横折折撇的书写。通过学生对生字的认读、对字形的观察分析、教师的范写指导、学生的描红练写以及教师的巡视，落实课写字目标。四、初读课文，粗知大意。活动：通读课文，摸清课文大意。师边出示图片生快速读文。简单了解课文。3.课文里出现了哪些动物？老虎 狗熊 狐狸 大灰狼 梅花鹿（贴画）4.发生了什么事情？狗熊通知动物们开大会。5.狗熊通知了几次？4次。此环节引导孩子了解文章大意，减轻孩子们学习长课文的压力。五、精读课文，分组分角色表演读文。活动一：精读第一次通知。1. 指名读第一次通知部分。（1-6自然段）2. 范读狗熊的话，学生模仿读。3. 学生试读狐狸、老虎的话。4. 师范读感叹句和问句的语气。5. 学生表演读第一次通知的过程。6. 小结：第一次通知缺少的信息。通过自己表演他人看，他人表演自己看，让孩子们有针对性的完成读书任务，减少阅读数量，提高阅读质量，增强阅读趣味性。活动二：以小组为单位，练习第二、三、四次通知，师巡视指导。提醒：1.读书的语气；2.动作；3.语速。预设：1. 分角色表演第二、三、四次通知。2. 通过刚才的表演读，指名说每次通知缺少的信息。（第二次缺少具体时间，第三次缺少缺少地点，第四次是完成的。）六、提取信息，学“通知”。活动一：出示狗熊播报4次通知的内容，提取信息。总结：通过狗熊的4次播报，引导学生发现通知中的具体时间和地点很重要。通过比较加深学生对通知的印象。反复练习让学生对通知的各个要素更加深刻。活动二：总结通知的要素。总结：一则通知具体的时间、地点很重要，但只有这些是不够的，让学生观察一则完整的通知，提取信息。活动三：拓展练习。1.出示通知，学生说说了解了哪些信息？通知明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加。狗熊 2017年