《世界之窗》教学设计-1.doc

世界之窗教学设计教学要求：、知识目标：认识生字,其中会写“之、唐、尔、竖、琴、及、极”个字。、能力目标：练习正确、流利地朗读课文。、情感目标：初步了解一些国家的风景名胜。教学重点和难点：重点：掌握个生字的音、形、义；朗读课文。难点：了解一些国家的风景名胜。教学准备：迪斯尼乐园、埃菲尔铁塔、富士山、金字塔、澳大利亚大草原等图片各一张、世界地图一幅、生字卡、小黑板、把教室布置成一个“小世界之窗”教学时间课时。教学过程：、激趣导题师：小朋友们，请往窗外看，然后告诉老师，你发现了什么？生甲：我看到窗外有高高的树，清清的池塘。生乙：天空中有飞翔的小鸟。师：小朋友们答得非常好！是啊，通过这个窗户我们可以了解外面多彩的世界。如今有这样一种游乐园，通过它我们可以了解世界上其他国家的风景名胜。现在请游览我们的“小世界之窗”。（学生游览“小世界之窗”）师：哪位小朋友说说你看到了什么？生甲：我看到大瀑布了！生乙：我看到可爱的唐老鸭米老鼠在表演精彩的节目！师：世界之窗真是太奇妙了！今天我们一起来学习课世界之窗。板书课题：世界之窗师：请同学们齐读课题（学生齐读课题）、请打开书页，边听老师朗读边思考：谁游览了“世界之窗”游乐园？请至名学生回答。、学生默读课文，要求读时尽量不出声，边读边划出生字词语及自然段。请至名学生读一读找出的生字和词语。如“之”世界之窗、请小朋友看小黑板，一起来学习本课生字。（）出示生字表，读字音。、自由读。、请一位小老师带读，一遍拼音，两遍词语。、男女生赛读。、擦掉拼音齐读。（师：小朋友们真棒！）（）那谁来告诉我们大家，这篇课文共有几个自然段？请至名学生回答。（师：你真能干！那我们跟着丹丹一起来游览世界之窗吧！）、指导朗读，了解课文内容。（）指名读第至自然段，评议师：某某小朋友读得很流利。这里有两个词与别的词语不同？谁说说？为何要在“世界之窗”和“国家”前加上引号？生：因为这不是真正的国家。师：回答非常正确！表扬他。（鼓掌）小结：这确实不是真正的国家，因为世界之窗游乐园里的风景区是选择各个国家有代表性的景物，按比例缩小建成的微缩景观，并不是真正的，所以要加上引号。师：丹丹到了哪些国家？看到了什么？（）分组学习第至自然段小组汇报，板书（）一边出示图片（迪斯尼乐园、埃菲尔铁塔、富士山、金字塔、澳大利亚大草原），一边简单介绍各国的风景名胜。迪斯尼乐园：美国大型游乐园，始建于年。创建人迪斯尼建乐园的主要目的在于大人像孩子一样逍遥自在地在园中游玩。园内分美国主街、冒险世界、新奥尔良、熊的世界、边疆世界、幻想世界、未来世界个部分。瞧，小朋友们喜欢的唐老鸭、米老鼠住在其中。埃菲尔铁塔：是为纪念年法国资产阶级革命周年而建造的。建于年，距今已有多年的历史了。它占地一公顷，耸立在巴黎市区赛纳河畔的战神广场上。除四个脚用的是钢筋水泥之外，其他部分都用钢铁构成，塔身总重量为吨，塔身分三层，第一层高，第二层，第三层。除第三层平台没有缝隙外，其他分全是透空。从塔座到塔顶共有级阶梯，现已安装电梯。每一层设有酒吧和饭馆，供游客休息，领略独具风采的巴黎市区全景。富士山：日本最高峰，海拔米。日本人奉为圣岳，是日本民族的象征。它是一座活火山，已喷发过次，山上现有一巨大火山口。山顶终年积雪。北麓有五个湖泊，映照着皑皑白雪，湖光山色，风景优美，是著名的游览胜地。金字塔：古埃及法老的陵墓。因平整的方锥体三角形侧影类似中国的“金”字，中国人称为金字塔。金字塔规模宏伟，现存座。其中胡夫金字塔最高最大，全用石料建成，高米，底边长米。据估计，建成此塔需要块石料，每块重吨。自古以来，金字塔一直被视为世界奇迹。澳大利亚大草原：澳大利亚称之为“骑在羊背上的国家”，袋鼠是其特有的物种。（）师生轮读这一部分，重点指导读、自然段。读第四、八自然段时，要求语气活泼欢快，读出丹丹的高兴惊奇之情。（）出示小黑板，读重点句子“日本小朋友正在富士山下放风筝。”用“正在”说句子。（）齐读最后一自然段。生问：“五大洲”指的是什么。师：问得好。出示地图，了解五大洲。“五大洲”指的是亚洲、美洲、欧洲、非洲、大洋洲。、有感情地朗读全文。、拓展师：丹丹在世界之窗还看到了什么？请名学生回答。（出示印度的泰姬陵图片，美加分界处的尼亚加拉大瀑布图片等补充说明）、结