幼儿科学活动中的情感教育策略.doc

教学资料范本幼儿科学活动中的情感教育策略编 辑：_时 间：_幼儿科学情感教育.是对幼儿进行完整科学教育过程中的一个有机组成部分.其目的是促使幼儿对科学本身产生积极的情感体验.引导幼儿自主进行科学探索活动。一、抓住偶发事件.萌发幼儿尊重生命的科学情感凡凡在游戏中用积木把一条蚕宝宝压死了.一起游戏的小朋友都以为他是缺乏爱心故意压死这的.纷纷指责他。但凡凡说是为了看看蚕的血是什么颜色.才压死这条小蚕的。面对凡凡的自发科学探究行为.如支持他.则和幼儿的情感教育发生了矛盾；不支持他.好像又打击了他的探究兴趣。应该怎么办呢?教师经过思考觉得这是个很好的教育机会.于是就组织全班进行讨论：“凡凡这样做合适吗?如果是你.你会怎样做?你觉得他应该怎样做呢?”小朋友对他的探究行为表示否定.认为凡凡的做法是错误的.应该爱护所有的动物。这时.教师继续提问：面对自己有疑惑的问题.怎么做才能既知道答案.又不牺牲小蚕的生命呢?全班幼儿开始了热烈的讨论。在大家激烈的争论中.全班孩子最后达成共识：首先不能对蚕宝宝进行伤害.如果想知道答案.可以从网上或者图书里面查资料得到.或者等有些蚕因为各种原因死去.再进行解剖。通过这件事情.孩子们懂得了应该在保护小动物的基础上探索科学道理。这个活动有效地发挥了科学情感教育在科学探索活动中的特殊作用.也使科学精神与人文精神高度地统一。在后来组织的系列养蚕科学活动中.幼儿知道应该怎样来爱护这些小生命了.他们会提出：养蚕的盒子太小了.让蚕宝宝好挤呀.应该为蚕宝宝换一间大房子等等。二、重视幼儿的操作探究过程.培养幼儿的科学态度教师应该特别重视孩子的操作过程.注意培养孩子认真观察、一丝不苟的科学精神。科学活动“按压式瓶盖”主要是让幼儿进行实际操作.在实际动手中发现问题.并试着解决问题。在活动中幼儿带着“为什么一按.液体就从瓶子里的管子流出来”、“这管子里面为什么要装一个珠子”等等问题反复操作.很快有了“结论”。幼儿1：“和弹簧有关.弹簧压下去时把管子里面的空气也压下去.里面的空气要出来把洗手液也带出来了。”幼儿2：“压下去洗手液很快就出来了.是因为下面两边的洗手液把管子里面的洗手液推上去了。”孩子们进而产生了对这种奇妙的瓶盖进行拆分的欲望。在对各个小零件的作用的分析中.他们明白了弹簧、小珠子等零件的作用.也初步感受到空气压力的作用。他们那种认真的态度真像一个个“小小科学家”。虽然在组装零件时遇到了不少困难.但经老师的指导.他们也完成了任务。三、关注个性发展.培养幼儿的创新精神让幼儿在对常见的科技产品的探究中.体验到科学创新给人们带来的财富和方便.鼓励孩子的奇思妙想.鼓励他们去发现和解决问题。在组织每个活动的开始.老师总是根据内容.让幼儿先提出自己感兴趣的问题.这时特别要关注一些平时不爱表达的孩子.尊重他们的想法。如在“奇妙的按压式瓶盖”科学活动中.孩子的问题各种各样：“为什么我们一按.液体就从管子里流出来?”“这种管子只能用塑料做成吗?如果用铁管来代替会怎样呢?”“按压式瓶盖既然这么方便.为什么还有很多洗发水的瓶子不是用这种盖子呢?”对于一些有个性的问题.教师要表扬他们敢于奇思妙想.接着引导幼儿来分析、归纳问题.根据问题的分类拉出活动网络图.一步一步带领着孩子进行探究。最后孩子们也“发明”了很多不同的瓶盖.如温度按压式瓶盖、自动报警瓶盖、盲人特殊瓶盖、实用型按压瓶盖等等.达到了开展主题课程的预定目的。四、在参观学习中.培养幼儿对科学家的崇敬之情幼儿园教育指导纲要(试行)里提出“要培养幼儿对科学家的崇敬”。在大班.幼儿对科学已很有兴趣.但对科学家了解甚少。根据这种情况.可带领孩子去参观气象局、地震局、农科所等部门。参观回来后.再举行一系列活动.如通过地动仪让幼儿了解张衡.通过杂交水稻知道科学家袁隆平。同时