朗读激趣式教学【教学设计】《安塞腰鼓》（部编）.docx

安塞腰鼓北京四中 李硕棠教学模式介绍朗读激趣式诗歌教学模式。语文课程标准对诗词学习的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。朗读激趣式散文教学力求使学生在吟诵中感受散文的语言美，在教师引导下炼字品句感知散文的文字美，创造的画面美、意境美。设计思路说明安塞腰鼓惊天动地，奏响了生命的强音；陕北汉子排山倒海，舞出了民族的精神。同学们在了解了安塞腰鼓产生的背景之后，通过诵读能够体会作者刘成章是在歌颂土地，歌颂人民，进而歌颂我们的民族。这种感悟的产生，最好从朗读中来；韵味的体会，也要从对语言的反复品读品析中逐渐感知。教材分析这是一篇用写实笔触描绘气势磅礴的腰鼓表演的文章，此外作者刘成章又用更多的笔墨写意。借助朗读，引导学生体会文章描写的形象领略意境是教学的重难点；还要引导学生细致品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。教学目标1、 朗读课文整体感悟，理解文章内容；2、 品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 教学重难点品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 课前准备欣赏安塞腰鼓相关视频，了解陕北风土民情。 课时安排一课时 教学过程一、设情激趣，导入新课 1、 播放视频，请学生欣赏安塞腰鼓表演。请同学们用一个词或短语来形容一下你对安塞腰鼓的认识。（火烈、奔放、惊天动地、气势磅礴）安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”2、 简介艺术形式。腰鼓是陕北各地广泛流传的一种传统鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，安塞腰鼓是一种独具特色的传统民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史，为国家级非物质文化遗产。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。安塞腰鼓可由上千人一同表演。早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典,2009年国庆典礼等大型活动中表演，并赴日本、德国等其他国家进行表演。今天我们学习陕北作家刘成章写的安塞腰鼓这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。 三、朗读布置任务：自选形式读出文中情刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的“安塞腰鼓”简直就是一首意蕴优美的散文诗。刘锡庆我读刘成章。既然散文语言像诗歌，那么请同学们正确流利地放声朗读课文，去感受那气势磅礴的语言，那雄浑奇伟的画面，那惊心动魄地搏击吧。朗读提示：朗读最基本的要求是读准字音，然后是读准节奏，本文以短句为主，因而节奏较快，这样才会产生抑扬顿挫的效果。感情基调：读出激越、昂扬、饱满的感情。学生活动：分声部朗读课文，整体感悟。教师在学生朗读过程中进行具体的指导，如：“看”就一个字，但独立成段，有力拔千斤之势，而且引领下文，要读出那种气势和力量，不妨加一个手势好吗？作者为了突出安塞腰鼓的震撼力，特意重复使用了“隆隆”，这在修辞手法上叫做反复，怎样读出这种震撼力呢？咱们不妨加一个动作，请把你的右手当成鼓槌，把桌面当成鼓面，每读一个“隆”字请敲击一下桌面，来试试好吗？“好一个安塞腰鼓！”重音应放在“好”字上，还要注意停顿，让声音荡开，最后一个“鼓”字读时稍微延长一下，而且音调一个比一个高，读出那种荡气回肠的感觉。教师可按照【素材】安塞腰鼓朗读提示指导学生分组排演。四、布置研读任务：合作探究品味文中美1、 排比这种修辞我们并不陌生，在安塞腰鼓中，刘成章对排比进行了创造性地使用，请同学们以小组合作的方式，选择你们小组感兴趣的一组排比句设计朗读，然后放声尽情朗读，希望大家在诵读中体会：这些排比句的用词特色；这些排比句和其他修辞手法的配合；这些排比句的其他奥妙这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（分析：这段运用排比和对比写出了安塞腰鼓的特点，我们是通过重读“燥热、飞溅、亢奋”读出了安塞腰鼓的气势。）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（分析：这三段是一个大的排比段，使人产生了丰富的联想和想像。作者联想丰富，由热情奔放的腰鼓想到了古战场，想到了电闪雷鸣，还想到了我们的中华民族，它经历了太多的挫折和苦难，终于走出了迷茫，走过了苦难，走进了改革开放那个令人振奋的美好时代。）2、 请仿照刚刚给出的例句格式，展开联想和想象，写一段话。例文： 这首贝多芬的命运交响曲，使平静的大海立即变得澎湃了，使软弱的心灵立即变得激昂了，使渺小的世界立即变得空旷了。使人想起：阳光下的向日葵如火如荼地泼洒着。使人想起：广袤无涯的荒漠中，驼铃，执著而又清晰地响着。使人想起：冰雪覆盖的原野里，小草，勇敢而又倔强地长着！例文：这春雨，使浑浊的空气蓦然变得透彻了，使干枯的树枝蓦然变得润泽了，使清寂的夜空蓦然变得喧嚣了。 使人想起：七八个星天外，两三点雨山前。 使人想起：好雨知时节，当春乃发生。使人想起：吐露了又吸收，吸收了又吐露，然而整夜漫长地存积！五、布置精读任务：深入思考领悟鼓中蕴我动笔时的思维处于一种自由状态、沸腾状态，几乎像风一样自由、水一样沸腾。这状态太重要了。 刘成章谈安塞腰鼓的创作再读课文，体会意蕴。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。耳畔是一声渺远的鸡啼。拓展提升：请欣赏图片： 这里是一片古老而神奇的土地，它不仅是中华民族古老文明的发源地，也是炎黄子孙世代相传的血脉根基之所在；这里是一片建功立业的土地，轩辕皇帝在这里开创了华夏文明，大禹在这里治理过天下洪荒，秦始皇在这里修筑了秦关之道，毛主席在这里建立了延安革命根据地，解放了全中国；这里也是一片文化繁荣的土地，这里有陕北高亢的信天游，有粗犷激昂的秦腔，有热情洋溢的秧歌，有精美的窗花剪纸