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文档简介

第四单元乡音多喜乐第二课时授课时间教学内容唱：采莲谣歌表演：“采莲谣”成长的足迹（一）教学目标1.有表情地演唱采莲谣，并能边唱边做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。2.在二声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。3.能积极参与实践活动，自主的设计表演的方式方法。教 学重、难点来源:Z,xx,k.Com在二声部的演唱中获得声部清晰、和谐合成的体验。教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器来源:学#科#网Z#X#X#K教学过程来源:学#科#网Z#X#X#K来源:学_科_网来源:Z,xx,k.Com教学过程主 备复 备一、组织教学师生音乐问好二、导入图片、诗歌以及音乐等为学生创设情境。（播放黄自版采莲谣）引导学生在情境中用动作体验坐在采莲船里荡悠悠的形象。三、感受体验1、新授采莲谣（1）初听熟悉歌曲旋律。（2）衬词a.用短促、富有弹性的断音唱好旋律。b.找一找衬词出现在歌曲的什么位置，合作唱一唱。 c.为衬词设计打击乐器伴奏。3/4 X X X O | X X O | X X X O | X X O |（3）完整演唱（4）歌曲处理除了衬词部分可用断音唱法外，歌曲还有什么地方也可以用这样的断音唱法？6 3 2 0 2 0 | 6 3 2 0 2 0 | 2 3 2 1 2 5 | 6 |（5）新授二声部a.全体学唱低声部旋律。b.音准较好的同学演唱高声部，音准一般的同学和教师一起演 主 备复 备唱低声部。c.借助高低声部相同的音符，找到自己所唱声部的音准。d.高声部跟录音，低声部跟教师钢琴。e.寻找歌曲中相同节奏或相似旋律的方法，通过多次有效聆听，逐渐学会歌曲。2、成长的足迹（一）（1）用卡农的方式演唱抓妈荷在比较演唱的基础上确定最佳方案交流：第二声部比第一声部晚几个小节进入？（2）两个声部虽然演唱相同旋律，但依照一定间隔进入，造成一种此起彼伏，连绵不断的效果，最先出现的旋律是导句，以后模仿的是答句。四、拓展延伸歌表演“采莲谣”（1）多种演唱形式表现歌曲（也可分男女声进行合唱部分声部）领唱与合唱：一个或一组领唱前半部分，后半部分混声合唱。（2）指挥演唱用四三拍指挥图示指挥学生演唱，用恰当的指挥动作引导学生做到有表情、有变化地歌唱。（3）设计动作随音乐律动（随音乐变化编创动作）结合图片，引领学生了解水乡孩子的生活交流：用什么动作表现？（划船、采莲）是不是用相同的动作、节奏、情绪表达整首歌曲？五、课堂小结教学建议采莲谣的第二乐段二声部有分有合，长音多用
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