草虫的村落.doc

课题3草虫的村落授课时数2课时时间设计要素设计内容教学内容分析这篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。教学目标知识与技能1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课11和生字，理解有生字组成的词语。3、 联系课文内容，理解课文中重点句子的意思。4、通过朗读训练，感受草虫中天地的快乐。过程与方法1、 通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。2、 通过多读、有归纳请朗读，达到背诵本课的目的。3、 通过学习课文、理解课文，体会草丛中的快乐与生机。4、 通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。情感态度价值观 通过本课的学习，引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然的情怀，进而激发学生对大自然的热爱之情。学情分析本文充满了作者奇异的想象和独特的感受，学生读后定会深受感动。教学时，应在引导学生反复诵读的基础上调动学生的生活体验，激发童心童趣。让学生在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。课堂教学设计表教学分析教学重点体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达独特感受的方法。教学难点难点感悟自然界生物的生命与灵性，体会作者表达的情感。解决办法反复朗读，抓住重点语句品读。教学策略教学时，应在引导学生反复诵读的基础上调动学生的生活体验，激发童心童趣。让学生在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。教学资源 教科书、教学用书、重点语句的课件和大自然的图片板书设计4、 草虫的村落 街道 小巷 住宅 熙熙攘攘地往来 音乐会 小虫的快乐天地奇异的游历 勤劳的奔忙教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。认真思考老师提出的问题。与老师一起走进课文。在导入新课时就提出问题，这样可以激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知1、自由地朗读课文，碰到你觉得新鲜或生僻的词，用笔画下来，借助字典解决，争取读得正确、通顺。2、出示生字词，正音，识记自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？这样设计是想给学生一个自主的学习空间，同时让学生初步感知课文。三、梳理内容，明确场景。作者是怎样想象的？（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？本单元的一个重点内容就是培养学生的想象力，因此此环节的设计就是让学生去体会作者是怎样展开想象的。四、总结回顾，布置作业为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。作业：抄写自己喜欢的句子。在抄写好词好句中近一步让学生感受作者用词的准确，语句的优美。同时感受作者的想象力。教学过程第（二）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用五、品读课文，深入探究1、抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）2、鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。让学生从重点词，重点段中领悟作者的写法和作者在游历中的独特感受。六、升华情感，进行练笔。小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果，说说你去观察过什么？请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要