26那片绿绿的爬山虎宋.doc

26 那片绿绿的爬山虎教学目标1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。3了解课文内容，联系上下文体会含义深刻的句子。4初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人的道理。5通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。教学重难点重点：通过品读感悟叶老先生认真、平和。难点：学习叶老修改作文的方法，初步培养认真修改作文的习惯。第一课时【课时目标】1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”；能初步把握文章的主要内容。2学习叶老“修改作文”的内容。抓住重点词句进行品读，从中感受叶老的认真、平和以及温暖。幷能正确、流利、有感情地朗读课文。3从叶老对一张画像的原文修改中，学习修改的方法，初步培养认真修改作文的习惯；从叶老的评语并结合自已写作的实际，懂得“全是具体事实”“深受感动”“真切自然”是写好作文的前提。一预习检查1.检查生字词。推荐 眼帘 删掉 燥热 融洽黄昏 客厅余晖 蕴含 楷模 莫名其妙 模模糊糊 春风拂面（1）个别读，齐读。（2）学生在作业单上填写要求会写的生字。拼一拼，写一写 tu jin shn dio yn lin k tng （ ） （ ） （ ） （ ）hung hn rng qi zo r w shu （ ） （ ） （ ） （ ）（3）师生一起较正，提醒难写易错字，幷随机理解个别词义。（4）齐读一次，并将自已写错的字再写一个。2.梳理课文主要内容，交流反馈。二感悟“文品”1.学生研读有关叶老先生批改我的作文的有关内容。2.交流（第一板块）出示句子：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。.1指名读，追问：你因什么而愣住？相机指导朗读。 .2结合资料袋理解“密密麻麻”。.3写话：夜晚的灯光下，叶老在认真的修改作着作文，他-4.回读重点句（第二板块）出示第四自然段 1指名读2从中你都收获了哪些修改作文的方法？（交流）3用学到的方法修改原稿中的两段话。4从叶老先生对作文的修改态度上，你收获的是什么？翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。（ 1 ）文中介绍了_ 、 _ 、 _ 、 _ 这四种作文修改符号。（ 2 ）从_ 、 _这两个词语可以看出叶老先生对文章修改得认真、仔细。（ 3 ）读短文，用自己的话说说“我一下子愣住了”的原因。 _5回读重点句（第三板块）出示： “这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”1.自由读。2.学生接受老师的采访，说说从中获得的启示。3.回读重点句三、总结课文。四、作业菜单：1、书写生字。指导书写：荐、翻、昏。2、其他作业：作业本相关作业。第二课时【教学目标】1、感受叶老的认真、质朴，学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。2、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。【教学过程】一、简单复习第一节课的教学内容1.主要内容2.运用修改方法自行修改肖复兴作文中的一段话。画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼”我刚一回头，哎呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。我立刻紧张起来，新就像刚上岸的鱼，“扑腾、扑腾”一个劲儿地跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓，想：“大祸临头了，这顿斥儿算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望了我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说：“得不错啊，不过是个相似形，我的胡子可没那么长。“说完走会讲台前就又泰然自若地讲起课来。交流修改地方。出示原文修改，再次领略到叶老的一丝不苟。 二、会见感受人品1.引言，肖复兴从叶老的修改中感受到叶老是一个的怎样的人？认真、平和生活中的真人是不是也是这样的呢？你从哪些句子中感受到的？快速默读6-10节。2.交流句子。3.课文到此为止，与课文题目好像一点关系都没有，题目应当取做什么比较好。三、研究题目。1.课文中几次写到那片绿绿的爬山虎，都划出来。2.细细的读，每一次，都是因为什么而写那片绿绿的爬山虎？有什么深刻的含义？（1）写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。句1：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。句2：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（2）最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。3.这样的写法有什么好处，借景抒情。4.还在“借物喻人”：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。（要点归纳：见到爬山虎就会想起叶老的教导，应该怎样做人，怎样作文。叶老的风范给作者留下了极为深刻的印象，叶老的教导一直激励着他前进。）5.背诵你自己喜欢的句子四、感悟“非凡”影响（出示句子）： 我15岁时的那个夏天意义非凡。（1）理解“意义非凡”：如果在作者15岁那年，没发生这两件事，你认为作者的人生会有什么变化？（学生回答，要点归纳：是叶老先生改变了肖复兴的命运，引领他走上了辉煌的人生之路。）（2）补充资料，感受“非凡”：让我们来看看，那个夏天以后肖复兴的文学之路吧，相信大家对“意义非凡”会有更多的理解课件出示补充资料：肖复兴现任人民文学杂志副主编，已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。近著有音乐笔记、日子的回忆、总有一处让你感动、纸的生命、父亲的手记等。曾经获得过全国以及北京上海优秀文学奖多种，音乐笔记获首届冰心散文奖。那片绿绿的爬山虎、向往奥运、荔枝、银色的心愿、寻找贝多芬等篇入选大中小学课本。你们知道吗？他还是我们语文教材的编写委员会的委员呢！（提示学生翻阅语文教材中的后记部分）（3）练习说话，感悟“非凡”（课件出示）：在肖复兴的的心中，他永远忘不了 ，忘不了 ，忘不了理解题意：（1）至此，我想同学们一定已经明白，课文就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎（师指题）来赞叶老（师指板书，生齐读：“认真、平和，亲切、质朴”“堪称楷模”的叶老先生！）（2）美的景色与美的人格完美地融合在一起了！这时，在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎蕴含了更深的含义。 当肖复兴的第一本作品集出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了（生齐读：那片绿绿的爬山虎）；当肖复兴的第一部作品获得大奖，他再次想起叶老先生对他的教诲，眼前又再次浮现（生齐读：那片绿绿的爬山虎）；（3）1988年，叶老先生永远离开了我们。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，往事历历在目，他满怀深情地写下课题（生齐读：那片绿绿的爬山虎）； 那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那份情浓缩成一声深情的感