青岛版（六年制）五年级下册数学《7.6 测量不规则物体的体积》PPT课件.pptx

测量不规则物体的体积 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 长方体和正方体 课堂练习 7 情境导入 我们学过长方体和正方体的体积计算方法 下面这些物体 你能够求出它们的体积吗 探究新知 西红柿 梨 土豆和石块的形状都是不规则的 不能直接计算出它的体积 怎样求这些物体的体积呢 探究新知 西红柿 梨 土豆和石块的形状都是不规则的 不能直接计算出它的体积 怎样求这些物体的体积呢 动手做个试验来试一试 可以用转化的方法 把不规则的物体转化为规则的物体 再求出它们的体积 测量西红柿体积的实验 1 往水槽里倒水 记下水面的高度 2 再把西红柿放入水槽量杯里 水没过西红柿 3 记西红柿没入水后水面的高度 4 思考求西红柿体积的方法 实验活动要求 水面上升了 上升部分水的体积就等于西红柿的体积 测量西红柿体积的实验 水面上升了 上升部分水的体积就是土豆的体积 如果将西红柿换成土豆 你会有什么发现 西红柿的体积是多少立方厘米呢 15 10 12 15 10 10 1800 1500 300 立方厘米 答 西红柿的体积是300立方厘米 西红柿的体积等于现在的体积减去原来的体积 方法一 300 立方厘米 答 西红柿的体积是300立方厘米 西红柿的体积等于水槽的底面积乘水面上升的高度 15 10 12 10 150 2 方法二 西红柿的体积是多少立方厘米呢 课堂练习 一块橡皮的体积是立方厘米 1 70 12 5 石块的体积是立方厘米 50厘米 80厘米 11200 50 80 2 8 厘米 答 水面升高了2 8厘米 2 妈妈买了体积是11200立方厘米的假山 水草等饰物 放进鱼缸 水面升高了多少 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 测量不规则物体的体积 通常采用排水法 根据放入或拿出不规则物体前后水面的高度变化 上升或下降的那部分水的体积就是不规则物体的体积 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新