部编人教版三年级下册第八单元综合测试题【含答案】.docx

第八单元综合检测（总分：100分）基础积累（59分）一、字词书写与运用。（36分）1.看拼音，写词语。（6分）（1）班长对班级工作认真f z（ ），经常受到老师的ku jin（ ）。（2）老虎想：“漏真l hi（ ），像zhn jio（ ）一样，贴住我了。”（3）裁缝的shu y（ ）真好，这件chn shn（ ）做得那么合身，那么别致。2.在括号里填上恰当的词语。（10分）一（ ）春装 一（ ）布料一（ ）顾客 一（ ）帽子一（ ）胖驴 一（ ）人家热得（ ） 吓得（ ）累得（ ） 急得（ ）3.给下列句子中的加点词换个说法，使句意不变。（6分）（1）顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ （ ）（2）枣核也不争辩，只是说：“不信，你们就等着看。” （ ）（3）他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“漏哇”然后都吓昏了过去。 （ ）4.把词语补充完整，再选词填空。（10分）人（ ）人（ ） 大（ ）一（ ）翻（ ）越（ ） 走（ ）闯（ ）（ ）头（ ）向 善（ ）甘（ ）（1）形容人很多的词语是：_。（2）含有反义词的词语是：，这样的词语我还能写出两个：_、_。5.选词填空。（4分）呈现 涌现（1）开展“五讲四美”活动以来，全校（ ）出一派新气象。（2）近年来，新兴事物如雨后春笋般（ ）出来。二、选择题。（15分）1.下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）（3分）A.脊背（j） 放纵（zn）B.夹袄（ji） 婆婆（p）C.泄气（xi） 橱窗（c）D.毛驴（n） 牲口（shn）2.下列词语的结构与其他三项不是同类的一项是（ ）（3分）A.哈哈大笑 B.蒙蒙细雨C.风尘仆仆 D.栩栩如生3.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）（3分）A.“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了：“为您服务，没说的！”B.大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”C.“那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。D.老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。4.“他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的”这句话中省略号的作用是（ ）（3分）A.表示说话断断续续。B.用于引文的省略。C.用于列举的省略。D.表示解释说明。5.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）A.我们的脸有些发红，打发了这个念头。B.树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具。C.方帽子店的主人气得几乎完全昏过去！D.要不给他送去，漳河就要发大水，被田地全淹了。三、根据课文内容判断对错，对的打“”，错的打“”。（8分）1.裁缝说不用接袖子，是因为他还没有开始裁布料。 （ ）2.方帽子店的主人赞成他的儿子戴圆帽子，因为戴圆帽子很好看。（ ）3.老公公和老婆婆说的“漏”是指下大雨了，屋顶漏雨。 （ ）4.枣核虽然个头很小，但是他一样能做很多事情。 （ ）阅读理解（11分）四、非连续性文本阅读。（11分）1.阅读这张动车票，判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。（8分）（1）这趟动车是从柳州开往南宁东的D8204次列车。 （ ）（2）这张车票的座位是第4节车厢10A号座位。 （ ）（3）这张车票购买的是一等座。 （ ）（4）这张车票可以在2018年7月16日使用，也可以在2018年7月17日使用。 （ ）2.车站要求乘客必须提前15分钟检票进站，下列进站的时间恰当的一项是（ ）（3分）A.7月16日08：40B.7月16日08：45C.7月16日08：50D.7月16日08：55作文天地（30分）五、作文。（30分）请你任选几种动物作为主人公，编一个童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。语句要通顺，想象要合理。不少于300字。第八单元综合检测一、3.（1）愤怒 （2）争论 （3）惊慌5.（1）呈现 （2）涌现二、1.B 2.C 3.A 4.C 5.B三、1. 2. 3. 4.四、1.（1） （2） （3） （4） 2.A编制小学语文试卷应注意的几个问题在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。一、要明确测试的目的由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步二、坚持做到“不超课标”“不超前”所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出九年义务教育小学语文新课标所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的来源。就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。比如学校的一天这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，要特别注意列举的题目一定要典型，